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文档简介

物质发生了什么变化【教学目标】：1、科学概念（1）物质的变化可以分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是否产生了新的物质。（2）两种物质混合有时不发生变化，有时发生变化。2、过程与方法（1）学习用筛网分离混合物，学习用蜡烛给白糖加热，知道一些化学试验中要有的安全措施。（2）体会运用证据的原则，寻找足够的证据证明有没有产生新的物质。3、情感态度与价值观（1）养成细心观察以及及时记录的好习惯。（2）体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。【教学准备】：每个实验小组：透明塑料杯两个分别装有干净的细沙和黄豆、两张白纸、一个筛网、一张记录单、一包火柴、一支蜡烛、一个金属盆、一个加热匙、每人一幅画（装信封）教师准备：一个喷雾、一幅画、一根铁丝、一张纸【教学过程】：一、直接导入，揭题二、探究活动（一） 观察沙子和豆子的混合1.观察沙子和黄豆，它们有哪些特征？2.预测：如果我们把沙子和黄豆混合在一起，然后再把沙子和黄豆分开，你觉得会发生变化吗？3.交流实验方法。4.分组实验，观察沙子和豆子混合后的变化5.汇报交流：混合后沙子和黄豆有没有发生变化？6.活动小结：通过刚才沙子和黄豆的混合分离实验，我们发现这两种物质混合后，没有发生明显的变化，而像我们一开始点燃的火柴却发生了非常明显的变化。在我们科学实验中，观察到“没有明显的变化”或者是观察到“有明显的变化”都非常重要。三、探究活动（二）白糖加热1.明确研究的问题：给白糖加热会发生什么变化？2.引导学生预测、讨论实验方案3.学生分组加热白糖实验4.交流研讨：白糖加热后到底发生了什么变化？5.小结：白糖加热后发生了这么多明显的变化，你觉得现在我们汤匙里这个黑黑的物质还是不是原来的白糖呢？四、理解“物理变化、化学变化”概念1.白糖加热生成了新的物质。有新物质生成的变化称为化学变化。2.揭示物理变化，正确判断化学变化与物理变化五、拓展延伸1（演示实验）把不知名液体喷射到纸上，纸上出现了一幅画2.交流：你觉得这是物理变化还是化学变化？3.这其中到底藏着什么奥秘呢？老师
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