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文档简介

奇怪的大石头教学目标：1、会认6个生字，会写14个字。正确读写“奇怪”“著名”“捉迷藏”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。重点难点：1、领会李四光是如何思考问题、提出问题。2、体会作者是怎样把内容写具体的。教学过程：一、 初读课文，复习导入1、自由读课文，标出自然段，读准生字，读通句子。2、思考：课文告诉我们一件什么事？ 3、学生讨论，完成填空。二、创设情境，激发兴趣1、导语：生活中同学们一定也有很多不明白的问题，不理解的自然现象，能向同学老师展示一下你的疑惑吗？（学生自由表达）当你心中有疑惑时你会怎么做呢？（生回答）2、导入新课：今天，我们要欣赏的两篇文章中也有小孩遇到了疑惑，他们又是怎样对待自己的困惑的呢？我们先来走进奇怪的大石头中听一听李四光的疑惑，看一看他是怎样对待自己的疑惑的吧！三、 自主合作，感知形象1、这是块怎样的石头？（在书上划出有关词句。）2、李四光和小伙伴是怎么围着大石头捉迷藏的？3、小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一）四、体会感悟、挖掘想法 1、出示导读提纲：（1）李四光是怎样问老师的？老师是怎样回答的？李四光又会怎样想？（2）奇怪的大石头“怪”在哪里？引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：一怪：这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。 （时间长）二怪：这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑，可它为什么没卧进土里去呢？ （没卧进土里） 三怪：为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？（孤零零）四怪：老师和爸爸都不知道它的由来。（没人说得清它的由来）（3）你觉得李四光是一个什么样的人？善于观察、善于提问、善于思考的人。四、探索中心，升华主题导语：听了老师、爸爸的回答，李四光是不是就放弃了自己心中的疑团呢？后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段读后讨论。1、李四光是怎样解开这块巨石之谜的？引导学生认识以下要点：（1）李四光思考这个问题想了二十多年。（2）长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。（3）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。（抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执着探索的可贵品质。）2、对这块巨石的研究，使李四光取得了什么重大发现？一块大石头，引发了一项重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！所以我们自豪地说（引读）：李四光是我国著名的地质学家。总结：是呀！同学们，李四光勤于思考、善于动脑、执着追求的精神，不但替自己解决了小时的困惑，他的善于思考、善于动脑、执
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