北师大版五年级数学 第六单元 确定位置

确定位置（一）教学设计教学内容：北师大版小学数学五年级下册第六单元确定位置（一）。教学目标：1 在具体情境中，利用已有的知识经验帮助学生理解并掌握用方向和距离2确定位置的方法。引导学生联系生活实际，应用所学知识解决实际问题。3引导学生积极参与数学活动，感受路线图与现实生活的密切联系，能根据路线图说出行走的方向和距离。教学重点：运用方向和距离确定物体的位置。教学难点：能描述简单的路线图。教学过程：1、 展示环节：1、必答题 2、抢答题 3、谈话引入 激活旧知师：同学们，在上数学课前老师想考考同学们，你们知道成语 “四面八方”中四面是指哪四个方向？生：东、南、西、北。师：如果我们把这四个方向出示在屏幕上，经常表示为上北下南左西右东。（师边说边点击课件，边出示方向标。）师：八方指的是除了东南西北，还有哪四个方向？生：东和南之间的是东南、东和北之间的是东北、西和南之间的是西南、西和北之间的是西北。（根据学生的回答，师点击课件，出示其余四个方向。）师：同学们，我们以前已经学过了一些确定位置和方向的方法，今天我们继续来学习确定位置。【板书课题】：确定位置（一）。二、探究新知： 师：五一劳动节快到了，你们想不想去参观动物园啊？你们进园后都打算看什么动物啊？ 1、 确定观测点师：老师这里有一张动物园的方向图，示意图上红点的位置就你当前的位置。你看到了哪些场馆，你对哪个场馆感兴趣？在这个动物园中还有一个藏宝箱你想不想找到它呢？那我们就从喷泉广场出发吧！a、课件出示主题图，提问：宝箱在喷泉广场的东北方，你知道是哪儿吗？生回答：熊猫馆，或者狮虎山。b、课件演示：用箭头指出多个东北方。师：像这样属于东北方的箭头有多少条?你认为我们向东北方向走，能顺利地找到宝藏吗？看来“东北方”不是个准确的方向。 c、问题引导：用什么方法可以区分熊猫馆和狮虎山这样的“东北方”呢？生回答：熊猫馆在喷泉广场的东北方，偏北近一点，狮虎山偏北偏的远一些。师引导：到底偏离多少，能用什么工具测量出来吗？生回答：我量了量，熊猫馆在喷泉广场的北偏东20方向上，狮虎山在d、自主探索： 找一找和熊猫馆有关的角在哪了？和狮虎山有关 的角呢 任选熊猫馆的一个角和狮虎山的一个角量一量它们度数，标在图上。 请每位同学在小组内再来介绍它们的准确方向。有不同方法交流它们的区别。 e.学生汇报教师适时点拨：谁来说说第一个问题，和熊猫馆有关的角在哪了？和狮虎山有关 的角呢？你测量的是那个角介绍一下它的准确位置，还有没有描述不一样的？ 这么多种的表达方式，哪种既简单又准确的描述了熊猫馆的位置呢？师：起始线更准确，语言更简洁的是北偏东20,谁能具体说说熊猫馆的位置，教师板书。我们在一起看看北偏东20是什么意思呢,？还有同学测量了哪个角呢？适时板书师：这两种方式都描述了熊猫馆的位置，我们来看看狮虎山，你是怎样描述它的呢？这两种方式都描述了狮虎山的位置，可是你知道吗？师：如果在一片茂密的森林中用什么方法来确定方向呢？（指南针） 引导学生优化选择：因为指南针上只有南北两根针，所以以南北为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。 3、确定位置。 a、课件出示问题：宝藏就在喷泉广场的北偏西60，快去找吧！（生独立思考、组内交流后，指名汇报） 汇报：还是无法确定，可能在大象馆，也可能在长颈鹿馆！ b、师：这怎么办？大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60方向上，怎么区分它们的位置？ 生回答：大象馆在喷泉广场的北偏西60方向上，离喷泉广场近一点，长颈鹿馆离喷泉广场远一些。生回答：要是知道距离就区分开来课件出示距离，学生描述教师适时板书。d、这次我们终于可以确定宝藏的位置了，在喷泉广场的北偏西60方向上，距离喷泉广场1000m，它就在？（大象馆！）生齐读：三、练习内化，巩固新知师：同学们找到了百宝箱想不想知道里面是什么啊？要想打开这百宝箱啊还得找到三把钥匙，只有找到三把钥匙的准确位置，才能打开宝箱。1、练习一：找钥匙学生练习，教师巡视学生汇报交流。课件演示出示宝箱，师：原来数学王国的宝藏是“时间”，同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！其实你们最大的财富就是时间，老师希望你们珍惜现在的每分每秒，积累越来越多的财富！为自己将来有更好的生活，同时也能为国家效一份力。2、助学单上还有一道题，我们来看一看。指名汇报教师书写。（强调方法多样）四、总结所学 ，提升练习 同学们现在请你回忆一下，从课的开始到现在我们是怎样一步一步的确定一个地点的准确位置的？教师适时板书：观测点 方向（角度） 距离总结：就是说我们要先确定观测点，然后找到带有角度的方向，最后确定距离就能准确的确定一个地点的准确位置了。练习3.下面请同学们再来看生活中的一个问题，其实确定位置的知识在我们每天上学和放学的路线上隐藏着，你能帮乐乐说说他每天上学和放学行走的路线吗？延伸知识师：解决完这些问题，老师也遇到了一个问题，就是老师在动物园参观完斑马场后，再想去猴山怎么走呢？能帮老师说说我的行走路线吗？适时知道：信息不完整怎么办？我们是以谁为观测点啊？自己测量后，小组交流。再集体交流五、知识拓展，了解应用。师：同学们，通过我们今天学习的确定位置后，以后我们再去参观时就会看景区示意图了，助学单上还有一道题作为我们课后作业。其实，确定位置的知识在生活中的应用非常广泛，我们一起来看看（播幻灯片）生活中我们在生产勘测中需要确定位置，在军事航海中、雷达扫描、方向导航中，还有观测星象课下希望同学们也能在网上查一查确定位