人教版二年级下册--我不是最弱小的

7 我不是最弱小的我不是最弱小的 教学用课时教学用课时 第第 周星期周星期 用用 1 会认14个生字 会写12个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会问号 感叹号表达的不同语 气 3 有不甘为弱者 应该保护弱小者的意识 教学重点教学重点 1 认识 弱 萨 等 14 个生字 会写 扑 托 等 12 个字 2 通过创设情境 角色体验帮助学生正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点教学难点读准 弱 铃 芬芳 书写 末 弱 夏 帮助学 生树立不甘为弱者 勇于保护弱小者的意识 铃兰花图片 野蔷薇图片 词语卡片 学生用生字卡片 板书设计 板书设计 我不是最弱小的 萨沙 掀起 遮在 野蔷薇 娇嫩 弱小 年级年级 科第科第 周星期周星期 一 识字写字 这篇课文生字较多 要充分让学生借助拼音自主识字 自读课文 下列 指导识字的方法供参考 本课有十二个要写的字 其中 托 铃 弱 末 芬 芳 六个字是本 课新学的生字 可结合识字教学重点指导 弱 字 要注意提示两个 点 提 的写法 末 字 可与第二课的 未 字进行比较 这是学生最容易混淆的两 个字 建议采取多种形式引导学生牢记 如 组词 联想记忆 多次再现 芬芳 二字 可以合在一起指导 草字头的横不要太长 两竖下方可 略向内斜 写出 呼应 感 芬 字的撇捺要舒展 芳 字的中横要写 长 突出这两个字的主笔 以 支撑 整个字方正平稳 要写的字中有三个带提手旁的字 扑 托 摸 可以引导学生回想并按 照以前学习的提手旁的写法练习书写 我不是最弱小的 二 朗读感悟 本文生字较多 但内容比较浅显 因此可把注意力放在读通读顺上 在 此基础上让学生自读自悟 体会文中表达的感情 1 激发兴趣 自读自悟 1 创设问题情境 激发学生读书的欲望 如 我们是二年级的小学生 在爸爸 妈妈眼里 在老师眼里 我们是最弱小的吗 萨沙才五岁 妈妈夸 他是勇敢的孩子 你们想知道这是为什么吗 2 自读自悟 交流自学成果 给学生自读课文的时间 借助拼音 认读生字 结合词句 理解字义 熟读课文 初步感知课文内容 教师了解学生的自学情况 让学生交流读懂 的内容之后 提出自己不明白的问题 2 小组协作 细读提高 要求各组同学针对学习内容 选择自己喜欢的方式进行学习 如 有的 采用主讲式 有的用分角色感情朗读式 有的用提问式 有的用表演式等 为学生构建主动学习的模式 营造主动探索 合作学习的氛围 使不同程度 的学生都有所发展 3 朗读欣赏 迁移思维 三 积累运用 1 词语积累 森林景色露珠清新盛开 应该保护娇嫩弱小勇敢 雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻 2 像课后的学习伙伴那样 制作一些词语卡片 积累自己喜欢的词语 3 采用 熟字加偏旁 的方法巩固识记生字 并完成课后 我会填 的练习 4 试写问句和感叹句 四 实践活动 讲讲勇敢者的故事 第二课时第二课时 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动 使用者再创使用者再创 及反思记录及反思记录 一 复一 复 习巩固习巩固 一 复习巩固一 复习巩固 1 我会读 周末 我去公园玩 看到公 园里盛开着美丽的铃兰花 一阵微风吹来 娇嫩的野蔷 我会读 二 引二 引 入新课 入新课 研读对研读对 话话 三 总三 总 结全文结全文 四 指四 指 导书写导书写 五 课五 课 堂作业堂作业 薇随风舞动 芬芳扑鼻 萨沙和托利亚在聊天 2 我会记 出示 蔷 薇 芬 芳 铃 簇 怎样记 运用形声字规律 3 我会找 我会说 生拿出生字卡片 师说一个生 字 生找到相应的字 并口头组词 过渡 最后一个 弱 组词 在父母的眼里 谁是最弱小的 萨 沙又是怎样说的 二 引入新课 研读对话二 引入新课 研读对话 1 读 4 9 自然段 找一找萨 沙和妈妈的对话 2 研读对话 3 再次回归课题 你是最勇敢的孩子了 你高兴 吗 读题 你兴奋吗 读题 你自豪 吗 读题 让我们都对自己说 读 题 三 总结全文三 总结全文 1 自由有感情地朗读整个故事 2 你喜欢萨沙吗 假如萨沙来 到我们教室里 你会对他说些什么 呢 四 指导书写四 指导书写 1 读课后 我会写 中的字 找出左右结构的字 扑 摸 托 你发现这三个字有什么特点 指导 书写 2 重点指导 弱 的笔画 注 意第三画 五 课堂作业五 课堂作业 1