鸟语的教学设计.doc

鸟语的教学设计教材分析 这是一篇文质兼美的散文。主要讲了“我”与鸟儿交谈，倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。全文共8个自然段，可以分为四段。课文结构清晰，语言生动活泼，富有童趣。 教学重难点本课是第二课时，教学重难点是引导学生凭借生动的语言材料，理解和感悟鸟语的“丰富”，体会蕴含在字里行间的爱鸟之情。 教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会用“疏忽”“倍感亲切”造句。2、懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情。教学流程：一、谈话导入这节课我们继续走进鸟的世界，去聆听那美妙的鸟语（生齐读课题）1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、小作者爱听鸟语，爱看鸟的姿态，喜爱鸟的品质。文中有一句话直接写出了他对鸟儿的喜爱。能很快找出来吗？出示句子：鸟儿的确是我们的好朋友哇！齐读。小作者为什么发出如此的感叹呢？让我们从课文中寻找答案。二、精读感悟活动一：体验爱鸟1.请同学们默读第13自然段，边读边想，从哪儿能看出作者爱鸟？2.过渡：正因为作者爱鸟，才能用心和小鸟交谈，懂得它的语言。“我”喜欢小鸟吗?从哪里看出?“我”为什么想和鸟说话呢？活动二：读鸟爱鸟1、默读第47自然段，想一想你从哪些句子当中体会出作者对鸟的喜爱？画出这些句子，读给学习小组内的同学听一听，也可以谈一谈你的体会。学生活动。2、交流：你从哪些句子当中体会出作者对鸟的喜爱，我们来交流交流？（一）与布谷鸟对话（1）课件出示：我最喜欢跟布谷鸟对话了：你做什么？种田织布。你喜欢什么？勤劳刻苦。布谷鸟在说什么呢？你听懂了吗？布谷、布谷学生答 ：种田织布、勤劳刻苦学着用布谷鸟的语气说一说！猜猜看，布谷鸟还可能说什么？指名说。从这么简单的语言中听出这么多的意思，同学们真不简单。想不想和布谷鸟交谈交谈？和你的同桌分好角色在下面练一练。师：老师觉得和你们这群布谷鸟对话，真是自由自在，用文中的一个词，那是什么？（无拘无束）出示：人和鸟就这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我仿佛也变成一只翩翩飞翔的鸟儿。指名读。（2）还画了小作者喜欢布谷鸟的句子吗？指名读句子。课件出示：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。再读句子 从这句话中，你读懂了什么? 学生回答。在生活中，谁会催促我们？父母、老师、朋友师：在作者的眼里布谷鸟就像是我们的良师益友。在我们贪玩时，布谷鸟在催促我们师：在我们做作业粗心时，它在催促我们（）布谷鸟真是我的好朋友啊，所以我在学习上还真不敢疏忽怠慢。(2)理解词语：疏忽。 “疏忽”是什么意思? 在平时的学习中你有过疏忽的时候吗?除了学习，生活中，我们还有什么地方不能疏忽？学生回答。再次引读所以， 一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。小结：声声催促都饱含着深情，催促我不断前进，真是催人奋进啊！（板书：催人奋进）所以小作者说鸟儿的确是我们的好朋友哇！（引读齐读）（二）与喜鹊对话你还画了哪些句子？课件出示：据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。你画的是关于喜鹊的句子。谁来学一学喜鹊的叫声？（再轻快一点！）指名读：喳喳喳喳，喳喳喳喳！喜鹊是报喜鸟啊，所以它的叫声分明在说出示：喜事到家，喜事到家！想想看，在我们的生活中有哪些让我们高兴的喜事呢?（）我们也来学着和布谷鸟对话的样子来和喜鹊对对话好不好？出示：有什么喜事？喳喳喳喳，（ ）！学生模仿喜鹊报喜。人们听到喜鹊的叫声生：倍感亲切。生活中，哪些人，哪些事让你倍感亲切呢？指名说老师、亲人、同学，那些关心过我们的人都让我们倍感亲切。喜鹊却让乡里人倍感亲切。指名读这句话。可是喜鹊的“话”常常不能应验啊，为什么人们还这么喜欢它呢？指名回答。是的，喜鹊在我们中国一直是吉祥如意的象征：喜鹊出现在贺卡上，祝福朋友，装点美好生活；喜鹊作为窗花印在窗户上，寓意喜上眉梢、喜事盈门。这样的鸟怎能不喜欢呢？一起来读好这句话。出示句子：每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。生读句子。多么可爱的鸟，多么丰富的鸟语啊，它催人奋进，给人希望，还给生活增添了乐趣。（板书：增添乐趣）所以说，鸟儿的确是我们的好朋友哇！（引读） （三）与群鸟对话过渡：小作者还关注了什么鸟？（黄莺、百灵、画眉）它们的“语言”丰富极了。引读：一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。让我们也来做一回鸟儿的“知音”，听一听鸟儿的叫声，看你有哪些猜想，编出哪些有趣的故事来呢？1、编故事指名说。2、明启示师：在老师的眼中，你们简直就是鸟的知音啊。小作者不仅听懂了鸟语，还获得了很多启示。他得到了哪些启示呢？指名读。课件出示：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵，从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要，从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神生自由读。师：看看不同颜色的词语，你发现了什么？指名说。师：是啊，前面写鸟儿的特点，后面则写了人们从中得到的启示。指导读。师：这里还有一个省略号，省略了什么呢？（）师：你还熟悉哪些鸟、动物，从他们身上你学到了什么？用这样的句式说一说。出示：从（ ）的（ ）那里，我（ ）。师：如果说鸟儿的鸣叫是有声语言，这儿就是鸟儿们无声的鸟语了，它给我们带来这么多启示。【板书：给人启示】因此，小作者从心灵深处发出了感慨鸟儿的确是我们的好朋友啊！（齐读）三、拓展延伸