语文人教版四年级下册乡村四月

2323 乡村四月乡村四月 教学设计教学设计 执教者 叶玉荣 一 品悟教材一 品悟教材 乡村四月 是宋代诗人翁卷所作 这首诗以白描手法写江 南农村初夏时节的景象 前两句着重写景 山坡田野间草木茂 盛 平展的稻田里波光粼粼 天空中烟雨蒙蒙 杜鹃声声 大 地一片欣欣向荣的景象 后两句写人 四月到了 农活多了 乡里的农民们在田间地头忙开了 又是蚕桑又是插秧 突出了 乡村四月 劳动的紧张 繁忙 给人一种 一年之计在于春 的启 示 整首诗就像一幅色彩明亮的图画 不仅表现了诗人对乡村 风光的热爱与欣赏 也表现出对劳动生活 劳动人民的赞美 二 学习目标二 学习目标 1 正确读写 蚕桑 了 等字词 2 指导学生入情入境地朗读古诗 背诵古诗 3 体会诗的内容 想象诗中描绘的景物 体会诗人的思想感情 4 培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情 5 感悟这首诗的魅力所在 具备欣赏美 鉴赏美的能力 三 教学重 难点三 教学重 难点 1 根据词所描绘的景物 想像画面 2 有感情朗读 在读中悟情 在读中生情 在读中赏文 四 教学准备四 教学准备 1 教师充分备课 2 学生熟读 乡村四月 读读注释 想想每句诗的大概意思 3 学生整理资料介绍诗人 4 学生复习学过的描写田园风光的古诗 五 教学过程五 教学过程 一 意象铺展 走近田园一 意象铺展 走近田园 了解作者 了解作者 1 诵读词语 山清水秀山清水秀 鸟语花香鸟语花香 杨柳依依杨柳依依 清风徐徐清风徐徐 鸡鸣犬吠鸡鸣犬吠 袅袅炊烟袅袅炊烟 瓜果飘香瓜果飘香 牛羊成群牛羊成群 2 师 在乡间的小路上 你会闻到瓜果的芳香 在夜晚的池 塘边 你会听到青蛙的歌唱 在辽阔的草地上 你会看到成群 的牛羊 同学们 我国是诗的王国 我们的祖先给我们留下了 无数优秀的诗篇 他们如同午夜的星河一样灿烂夺目 现在就 请学们回忆一下 我们 学过的古诗当中有哪些是描写田园风光 的 谁能大胆读 过古人庄 唐 孟浩然 游山西 村 宋 陆游 今天让我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南乡村田园风 光 感受古诗的魅力 来学一首新诗 板书 乡村四月 齐 读课题 师 齐读 再读 读准字音 读了这四个字 你的脑海里想到 了什么 师 这是一首描写江南初夏田园生活的古诗 它的作者是 板书 翁卷宋朝人 师 有谁了解翁卷给大家介绍一下 学生介绍 2 名左右 教师补充 翁卷 字灵舒 永嘉 今浙江温州 人 南宋诗人 很有才华 与赵师秀 徐照 徐玑合称与赵师秀 徐照 徐玑合称 永嘉四灵永嘉四灵 一生没 有做官 喜欢田园生活 擅长作田园诗 二 二 听录音感悟 听录音感悟 读通诗句 勾勒田园读通诗句 勾勒田园 整体感知 整体感知 师 现在就让我们随着诗人一起走在乡间的小路上 去感受乡 村初夏的气息吧 播放课文朗读 播放课文朗读 师 1 你觉得这位老师读得怎么样啊 2 其实 你们说的这些就是读古诗的基本要求 相信你们平 时也一定也是这样读的 现在就请你们翻开书本 108 页 请同 学们把这首 诗自由读两遍 注意读准字音 读通诗句 把握节奏 3 诗中有一处 两个平舌音 在一起 特别难读 是哪个 蚕 桑 指导 蚕 的书写 蚕 天虫也 鸿是江边鸟 蚕为天下虫 4 诗中有几处多音字 你们能找到吗 是了 在这儿是什么意思 结束 当它做结束的时候 它 就读 liao 5 老师刚才听大家读的很认真 现在老师想让一些同学给 大家读一读 谁愿意给大家读一读 老师听出你读得好 请 你读吧 全班齐读整首诗吧 6 读了整首古诗 你的眼前有怎样的情景 画面呢 乡村四月的乡间充满生机 一派繁荣的景象 同时勾勒出了农 民在四月里紧张 繁忙的劳动场景 于是乡村四月的景色被大家读着读着就勾出大概的轮廓 这就 是多读的魅力 它使字里行间的画面立体起来了 四四 感悟赏析 走进田园 感悟赏析 走进田园画面 画面 师 人们常说诗中有画 读着读着 你眼前会出现画面 一 绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 一 绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 1 请同学们认真朗读前两句诗 请说一说诗中都描写了哪些景 物 请你用 画出来 绿遍山原 白满川 子规 雨如烟 绿遍山原 白满川 子规 雨如烟 读到 绿遍山原 这个词 你脑海里仿佛出现了怎样的画面 绿 的颜色只有一种吗 嫩绿的 深绿的 淡绿的 2 这样的绿在哪里可以见到 边想像边读诗 教师引导 村庄的周围 满是树 村子前面 是一口池 塘 那池水 水上有一群白鹅 池塘旁边 有一大片草 地 极目远望 映入眼帘的是连绵的山 3 师 这就是古诗词的魅力 一个 遍 就把四月乡村那绿的世 界展现在我们的眼前 把这美的画面通过你的诵读表达出来吧 4 除了满世界的绿 我们还被什么美丽的景色吸引住了伫足的 脚步 白满川 白满川 用 川 组个成语 一马平川 川流不息 这里的川是什么意思 白满川 具体是描写哪里的景物 5 师 现在的稻田是白亮亮的 插上稻秧呢 到了秋天呢 6 翁卷还被哪些美景吸引了呢 再读前两句诗吧 子规 雨如烟 这样的景色 给你们的感受是 用一个词说 充满生机 充满生机 一派繁荣 如诗如画 一派繁荣 如诗如画 7 感谢同学们是你们把老师带入这样的美景 请你们用自己的 语言把眼前的美景说说吧 山坡田野间草木茂盛 满是绿色 山坡田野间草木茂盛 满是绿色 稻田里一片水色 映着天空的光辉 天空中烟雨蒙蒙 杜鹃省稻田里一片水色 映着天空的光辉 天空中烟雨蒙蒙 杜鹃省 声 大地一片欣欣向荣的景象 声 大地一片欣欣向荣的景象 8 把你们的理解送进去 再读前句诗吧 二 乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田 二 乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田 此时 连子规也不闲着 听 播放叫声 它在声声地啼叫 它 在说些什么呢 师 说得好呀 它在催我们干农活了 到底该干哪些农活呢 自己读后两句吧 1 你读到了什么 2 后两句中哪两个字最能体现村民忙碌 才 又 才 又 3 怪不得诗人写道 乡村四月 板书 闲人少 4 这样的忙 该怎样读出来呢 请你读 相信你一定能读出村 民的忙碌 喜悦的心情 5 全班齐读 6 这乡村四月真是绝美的山水画 从翁卷的诗中 你看到人们 在忙些什么 师 来到村后的桑树园 你会看到采桑的人们 村子前面 是一望无际的水田 你看 农民伯伯在田间是多么忙碌 7 是啊 这乡村四月既是绝美的山水画 又是勤劳的农忙图 走进这四月的乡村 就如同走进了一幅连续不断的画卷 读全 诗 四月到了 农活多了 乡里的农民们都在田地头忙开了 刚忙完了采桑养蚕 又开始插秧种田了 五五 回归整体 回归整体 感情升华感情升华 1 同学们 让我们回过头来看整首诗吧 前两句和后两句描写 的内容有什么不同 板书 景 人 勤劳也是一种美啊 板书 景 人 勤劳也是一种美啊 2 子规声里雨如烟 读了这一句 你仿佛听见了什么 绿油油的山原 白茫茫的水田 都笼罩在无边的烟雨之中 闭上眼 你能感受到清风细雨在抚摸你的脸颊 软绵绵的 凉 丝丝的 侧耳听 天空中传来了布谷鸟那熟悉的歌声 歌 声是那样清脆响 亮 是那样悦耳动听 在无垠的田野上久久回荡 2 你还听到了哪些声音 黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 约客 宋 赵师秀 几处早莺争暖树 谁家春燕啄春泥 唐 白居易 3 师 风景如画的桑树园里 男女老少正忙着采桑 你 听 无垠的田野上 插秧苗的农民们正忙得热火朝天 你 听 4 多么美妙的音符 共同汇成了江南四月的乡村歌谣 5 吟诵全诗 6 师 诗中有画 诗中有乐 诗中还有什么 味 花朵的芬 芳 泥土的清新 农家饭菜的清香 7 师 同学们 江南乡村的景色如此迷人 此时 我们仿佛已 师 同学们 江南乡村的景色如此迷人 此时 我们仿佛已 经置身其中 清晨 烟雨蒙蒙 我们从桑树上采下一片片绿色经置身其中 清晨 烟雨蒙蒙 我们从桑树上采下一片片绿色 的希望 中午 布谷声声 我们在稻田里插下一排排美丽的诗的希望 中午 布谷声声 我们在稻田里插下一排排美丽的诗 行 傍晚 清风徐徐 我们向天空中放飞天真的梦想 入夜 行 傍晚 清风徐徐 我们向天空中放飞天真的梦想 入夜 繁星点点 我们在睡梦中伴随着青蛙无眠的歌唱 繁星点点 我们在睡梦中伴随着青蛙无眠的歌唱 对对这样的田这样的田 园生活 你最想说什么 园生活 你最想说什么 六六 拓展延伸 丰富田园 拓展延伸 丰富田园 1 出示 黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 约客 宋 赵师秀 绿树村边合 青山郭外斜 唐 孟浩然 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 宋 杨万里 2 师 这是这是一幅绝妙的田园山水画 翁卷一首 乡村四月 更是写得有声有色 有动有静 为我们铺开了一幅江南乡村 的画卷 背诵全诗 七 小练笔 古有翁卷写诗 今有四年级的同学写文 请你们拿出笔以 乡村四月 为题 把你看到的 听到的 想像到的写下来 写一篇短文 作业布置 板书设计 乡村四月乡村四月 山原山原 白满川白满川 景美景美 子规子规 雨如烟雨如烟 闲人少闲人少 才才 又又 人勤人勤 附诗 附诗 纯真是童年五彩斑斓的万花筒纯真是童年五彩斑斓的万花筒 微笑是没有国界的快乐永恒微笑是没有国界的快乐永恒 我们的心像怒放的花朵我们的心像怒放的花朵 荡起一片欢乐的海洋荡起一片欢乐的海洋 纯真的心回归自然的源泉纯真的心回归自然的源泉 健康成长 快乐生活 健康成长 快乐生活 乡村四月乡村四月 教学反思教学反思 乡村四月 是宋代诗人翁卷所作 这首诗以白描手法写江南 农村初夏时节的景象 前两句着重写景 山坡田野间草木茂盛 平 展的稻田里波光粼粼 天空中烟雨蒙蒙 杜鹃声声 大地一片欣欣 向荣的景象 后两句写人 四月到了 农活多了 乡里的农民们在 田间地头忙开了 又是蚕桑又是插秧 突出了 乡村四月 劳动的 紧张 繁忙 给人一种 一年之计在于春 的启示 整首诗就像一 幅色彩明亮的图画 不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏 也 表现出对劳动生活 劳动人民的赞美 在初读部分我做得还不是很到位 我在初读中安排了三个层次 的朗读 第一个层次是希望学生通过朗读能够读准字音 读通句子 第二次的朗读 目的是让学生通过自由读能够读懂一些字词的意思 而第三次的朗读 则是希望学生能够读出一点节奏和韵味来 把握 这首诗的情感基调 在教学过程中 我第一个层次的朗读掌握的还 可以 但在第二个层次上的目标实现得