语文人教版三年级上册饮湖上初晴雨后.doc

饮湖上初晴后雨莫海平教学目标：1、学会本课生字，理解诗句的意思。 2、有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。3、体会诗人对大自然的热爱，感受自然之美，语言文字之美，培养学生对生活的热爱。二、教学重点、难点1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情是重点。2、体会作者的思想感情；体会以西子喻西湖的内在联系和优美意境是难点。教学过程：听说同学们背过不少诗歌，上课前玩一个对诗的游戏，看看谁积累的古诗最多！（我说不识庐山真面目，你对只缘身在此山中。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。但愿人长久，千里共婵娟。积累的还真不少！看来熟读唐诗三百首，真的是不会作诗也会吟啊！今天我们就来学一首新的古诗！一、赏美景，揭诗题。1、这些千古名句都出自同一位诗人笔下，他就是谁?苏轼。2、同学们预习过课文，你对苏轼有什么了解？老师也找了一些材料，“苏东坡”“诗神”两次到杭州做官，和西湖有着不解之缘。他发现西湖被淤泥堵塞，就捐出皇帝赏赐的黄金，治理西湖。从此，西湖上增添了“苏堤”和“三潭印月”这两道独特的景观。都说“上有天堂，下有苏杭。”今天咱们就去领略一下苏轼所描绘的西湖齐读诗题。二、解诗题，知诗人。1、都说题目是诗文的眼睛，透过这双眼睛你了解到什么信息呢？（*初：开始。*饮：诗人在和朋友饮酒；苏轼在这样美的西湖饮酒赏景一定特别开心 读出他的喜悦。) 2、谁把题目的意思说一下？三、学字词，明节奏。1、不知道苏轼看到了怎样的西湖美景呢？接下来请大家打开书借助拼音把每个字读正确，声音洪亮而饱满。2、一人读一行。潋滟（lin yn）：观察一下妆(zhung)这个生字，谁有办法记住她的字形齐读3、同学们，读诗还要注意节奏和停顿，做到顿而连贯，听老师读一遍学着老师的样子自由练习指名四个读齐读过渡：同学们真厉害，大家越读越流畅了！越读越好听了！4、读了诗歌，有什么不懂的吗？5、有什么方法读懂诗歌呢？(可以看注释，可以看图片，可以联系生活、上下文，可以查资料)6、接下来，同桌合作，看看能读懂多少。7、汇报（欲 想要）四、品诗句，赏诗景。*赏“西湖之晴”1、读诗歌还要读出画面来。西湖给你留下了怎样的印象呢？“美”（板书）你知道哪句是描写西湖初晴的美？哪句又是写西湖后雨的美呢？（你从哪里知道的 晴 雨） 过渡：原来这两句诗中藏着一水一山，一晴一雨的画面！（板书）我们先去看看晴天的西湖！2、你看到了怎样的西湖？是啊在阳光下西湖变得，你觉得就好像？真是（波光粼粼、银光闪闪）。这就叫水光潋滟谁来赞一赞水光潋滟的西湖？读，强调 “潋滟”3、天气真好，阳光明媚，此时如果你在西湖上坐船游览，你还会看到哪些美景呢？请大家边听边想象画面（生闭眼随音乐想象）师：睁开你们的眼睛，谁能把你看到的美美地说出来呢？4、多么美好的想象啊！你能把这种美丽读出来吗？指多生读“水光潋滟晴方好”。（你强调了 “晴”，我们看到了晴天里美好的景象！）5、诗人把所有对晴天西湖的赞美都藏在了一个字里，你知道是哪一个字吗？（板书：好）你现在知道好在哪里了吗？（好在水光潋滟里，好在风景如画里，好在阳光明媚里好就好在）一个“好”字就道出了西湖的美景，真是一字千金啊，不仅好还觉得“方”好，也就是刚刚好。这是一种极致的美！谁来读出这种美？ （强调“好”读出了极致的赞美，。你强调了方 刚刚好的绝美）西湖真是一幅美到极好的画啊！ *赏雨中西湖之奇过渡：不知道雨这位化妆师又会让西湖有怎样的变化1、让我们在雨声中静静地去想：请大家闭上眼睛倾听， 师：夏季的天正如三岁娃娃的脸说变就变，刚才还是一片艳阳天，突然间云遮住了太阳，天空突然暗了下来，紧接着一场细雨飘然而至，远远望去，湖面上瞬间多了无数条从天而降的细雨珠帘。远处的树，远处的山，远处的万物都笼罩在这云雾之中，迷迷蒙蒙，若隐若现。2、同学们，你仿佛看到了怎样的画面？（词语积累）这就叫，山色空蒙3、是啊！雨中的山色是多变的你可以和我一起轻声跟读这一段文字（于敏西湖即景）4、雨中的山是多么神奇，若有若无隐隐约约，他的这些特点都藏在诗句的哪个字里？奇。5、是啊！因为有雨，西湖的山色变得朦朦胧胧了，真是因为有雨，西湖变得更加诗意了，真是因为有这茫茫的雨，西湖变得如同仙境了，真是所以，在苏轼眼中，雨中的西湖也是一副美到极奇的画啊！6、 西湖到底多好，到底多奇，想去看看西湖吗？欣赏西湖十景四季的西湖景色宜人：春天有苏堤春晓；夏天有曲院风荷；秋天有平湖秋月；冬天还有白雪皑皑的断桥残雪。清晨你可以去花港观鱼，也可以去爬双峰山，傍晚你可以去看看三潭印月，听听净慈寺里传出的南屏晚钟声响，或在西湖上远望雷峰夕照。7、 看完了西湖的美景，你想说什么？8、 西湖真是美如画啊！晴天里她有这样的水女生读，真是好！雨天中她有这样的山男生读，真是奇！过渡： 这样的山水西湖，在诗人眼里就像？西施 五、赏“西子西湖”1、知道西子吗？预习过，说一说（介绍）。2、想想淡妆时的西施会怎么样？浓妆时的西施？不化妆？这句话足以赞美她的美。（强调 总 不管怎么打扮都是那么合适。）齐读。3、这一句仅仅是赞美西施吗？更是在赞美谁？西湖。4、苏轼认为，晴天的西湖就像浓抹的西施，戴上了花，披上了华丽的外衣，真是好！雨天的西湖就像淡妆时的西施，淡雅素净，却依然楚楚动人，真是奇!西湖无论是晴天还是雨天，西湖都那么美，真是淡妆浓抹总相宜。无论是春天还是冬天，她都淡妆浓抹总相宜。 无论是早晨还是傍晚，她都淡妆浓抹总相宜。师：看来，西湖不管怎样都是美的！难怪诗人吟道：生齐读：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。师：好一个总相宜啊！（板书“总相宜”）5、同学们，你们觉得把西湖比作西子相宜不相宜？同桌互相说一说。6、交流（西湖非常美，西施非常美，西湖是天生的美，西施也是天生的美，所以大诗人苏轼把西湖比成了西施）谁来借西施来赞一赞西湖？（个别读）（真是无人能比的美景啊!不管怎样都很美啊）齐读这种绝美7、这个比喻不仅相宜，而且被誉为“前无古人，后无来者”的经典。从此西湖也有了另一个好听的名字“西子湖”！名扬千古！让我们一起背一背这两句千古名句！六、配乐吟诵，升华诗情1、（音乐起）同学们，千百年来，许多人慕名来西湖，当看到（ 迷人 ）的西湖时，都会（不约而同）地吟诵起（齐背四句）谁来吟诵这四句诗？（指名三位）2、我们也跟着古诗来游西湖了！看到如诗如画（如同西施一般）的西湖，我们不由深情赞叹道：（齐诵）总结：同学们，整首诗无一字用到这个“美”，但字字句句都在说美。苏轼用这短短28个字借一山一水，一晴一雨就把西湖各种美都表现出来了，这也是“前无古人，后无来者”的，所以，这首诗被后人称为“西湖”之绝，苏轼真是名副其实的诗神啊！七、拓展：1、同学们，看到美妙神奇的西湖，我们就会想起苏轼的饮湖上初晴后雨，如果说西湖是杭州的一张名片的话，那么这首诗就是西湖最好的名片了！2、苏轼非常热爱西湖，一生写了很多有关西湖的诗歌，（出示夜泛西湖）读一下题目，刚才那首是白天的西湖，现在这首是现在就再来欣赏西湖夜晚的迷人风光吧。3、同学们入情入境的朗读，把我们都带到那迷人的月夜中去了。晴也美、雨也美，月光之下别样美，这真是欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。西湖的美让我们为之倾倒，祖国各地还有很多的美景令人神往，塞外是一种雄浑的美，读大漠孤烟直，长河落日圆。江南是一种秀丽的美，读日出江花红