数学人教版六年级下册认识负数教案

备课人王籍辉年级六 科目数学备课时间 2016 02 教学内容 认识负数认识负数 教学设计 认识负数认识负数 的教学设计的教学设计 教学内容 教学内容 认识负数 教学目标 教学目标 1 让学生在熟悉的情境中 知道负数的具体含义 2 使学生初步知道一些关于负数的基础知识 能够辨认正数和负数 会正确读写 负数 理解零既不是正数也不是负数 3 让学生在熟悉的问题情境中 初步使用正数和负数 感受正数和负数表示具有相反意 义的数量 4 在自主合作的学习活动中激发学生对认识数的兴趣 感受负数与生活的密切联系 进 一步完善学生对数的认识 教学重点 教学重点 在现实情景中理解正负数及零的意义 教学难点 教学难点 理解正数 负数与 0 之间的关系 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 游戏导入 感受生活中的相反现象 课前 1 游戏 我们来玩个游戏轻松一下 游戏叫做 我反 我反 我反反反 游戏规则 老师说一句话 请你说出与它相反意思的话 向上看 向下看 向前走 200 米 向后走 200 米 电梯上升 15 层 下降 15 层 下面我们来难度大些的 看谁反应最快 我在银行存入了 500 元 取出了 500 元 知识竞赛中 五 1 班得了 20 分 扣了 20 分 10 月份 学校小卖部赚了 500 元 亏了 500 元 零上 10 摄氏度 零下 10 摄氏度 2 小结导入 在生活中 有许多意义相反的情况存在 今天这节课 我们将研究如何 用数学的方法表达生活中一些意义相反的情况 二 创设情境 认识负数 1 谈话 老师有一个朋友打算在 12 月份到几个著名的旅游城市旅游 我们先来看 看是哪几个城市 多媒体课件出示三个城市的情境图 我特意帮他留意了一下这几个 地方昨天的最低气温 以便做好出门前衣物的准备 课件出示三个城市的天气预报图 2 教学例 1 1 南京气温 课件出示放大的南京温度图片 我们首先来看一下南京的气温 这里 有一个温度计 知道温度计左上方的符号是表示什么意思吗 摄氏度 右上方呢 华氏度 指出 我国是使用摄氏度度量温度的国家 所以我们一般看温度计左侧的刻度 你能看出南京是多少摄氏度吗 是 0 师 你是怎么知道的 估计学生会回答 看到那里有个 0 所以是零摄氏度 教师结合课件指出 这是零刻度线 表示零摄氏度 摄氏度可以记作 板书 0 摄氏度怎么表示呢 指名板演在磁性卡片上 并贴在黑板上 0 2 上海气温 课件 把上海的天气图放大 问 你能看出上海的气温是多少摄氏度吗 学生可能会回答是 2 摄氏度 4 摄氏度 教师追问 哪个答案是正确的 引导学生进行观察与争辩 教师引导学生看出温度 计上的刻度一大格代表 10 度 一大格中有 5 小格 那么一小格就代表 2 度 得出上海的 气温是 4 摄氏度 而不是 2 摄氏度 教师问 4 摄氏度怎么表示呢 集体试写 指名板演在磁性卡片上 鼓励学生有不同写法的 也写到磁性卡片上贴出 预计 大多数学生可能会写 4 也有可能写 4 等 集体交流 这几种写法都对吗 特别表扬写 4 的学生 你的想法和科学家的一样 说说你为什么要在前面写上 现在怎么读 教师随学生的回答随机指出 上海的气温比 0 高 是零上四摄氏度 我们可以把 零上四摄氏度记作 4 读作正四摄氏度 这里 4 前面象 一样的符号 在这里的意 义和以前不同了 我们叫它正号 4 中的正号可以省略 可以写成是 4 3 北京气温 那北京的温度是多少摄氏度呢 课件 把北京的天气图放大 指名回答 零下四摄氏度 师 它和南京的 0 比怎么样 你们能用一个动作表示这个气温是怎么样的 学生 做表示寒冷的动作 学生试写 4 指名写在磁性卡片上 说说是怎么想的 怎么读呢 叫什么符 号 小结 在记录温度时 为了清楚的区分零上和零下的温度 我们以 0 为分界点 用象 4 这样的数来表示 0 以上的温度 用象 4 这样的数来表示 0 以下的温度 4 4 它们的意思正好相反 4 完成书上第 2 页 试一试 课件分别出示西宁 哈尔滨 香港的温度计图 你能写出温度计上显示的气温吗 学生看图独立完成 写好后同桌相互读一读 教师出示课件 进行校对 2 教学例 2 认识海拔高度 吐鲁番盆地的气温在一天中变化很大 与这个地方的地形特点以及海拔高度有关 今天老师给大家带来了一张海拔高度图 课件出示 图中的虚线表示什么 海平面 课件演示 海平面的虚线 课件出示珠穆琅玛峰和吐鲁番盆的海拔高度 请大家试着写一写 学生试写 指 名写在磁性卡片上 3 初步归纳正数和负数 1 观察黑板上磁性卡片上的数 4 4 4 0 7 11 19 19 8848 155 问 你们会把这些数分分类吗 小组内相互说说 2 汇报交流分类结果 提问 为什么要把 4 19 4 19 8844 分在一类 小结 象 4 19 4 19 8844 这样的数都是正数 在这些数下面板书 正数 象 4 7 11 155 这样的数都是负数 板书 负数 4 结合例题体会正数 负数与 0 的大小关系 师 那 0 呢 0 怎么办 教师可相机引导组织学生辩论 得出 0 既不是正数也不是负数 师 如果把负数 0 正数 按照从小到大排 该怎样排呢 为什么 板 正数都 大于 0 负数都小于 0 5 练习 1 填空 先读一读 再把这些数填到相应的圈内 学生独立完成后交流 课件出示 5 26 5 6 0 3 0 120 103 48 9 正数 负数 A 0 为什么不写 B 观察这些正数 你有什么发现 正数可以是整数 小数或分数 C 你是怎样理解负数的 负数是小于 0 的数 也可以是整数 小数或分数 2 完成 练一练 第 2 题 看图写一写 再读一读 3 练习一 第 1 2 题 6 小结 说说这节课的收获 出示课题 负数 三 巩固新知 1 完成 练一练 第 3 题 写负数 指名两生到黑板上各写 5 个正 负数 其他同学 在书上 请几个同学将自己写的正 负数读给大家听一下 如果时间允许的话 你还能写多 少个正 负数 无数个 那也就是说正数和负数都有无数个 师在黑板上在写正 负数的后面加 并画上 集合图 2 生活中正负数的应用 其实正数和负数在生活中的应用非常广泛 你能说说在生活中用负数表 示的例子吗 学生举例 可能有 天气预报 妈妈的工资条上等 教师适 当补充 3 自我测试 练习纸 A 我们的评分规则是 答对一题加 10 分 应记作 分 答错一 题扣 10 分 应记作 分 不答题则得 0 分 B 乘电梯 叔叔要去五楼开会 阿姨要去地下一楼取自行车 叔叔要按 的电梯按扭是 阿姨要按的电梯按扭是 C 工资卡中存了 800 元 银行记作 取了 2000 元 银行记作 D 选择 1 2005 年 我国发射成功的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为 以上 而背阳面却低于 但通过隔热和控制 太空舱内的温度始终保持在 非常适宜宇航员工作 21 100 10 2 练习一第 4 题 形式换成选择题 校对 交流说说你得了多少分 四 你知道吗 只要我们留意观察 就会发现负数就在我们身边 你知道最早认识使用负数的是哪 个国家 课件播放 负数的历史 问 你有什么感受 教师总结 我们古代的劳动人民很智慧 同学也很了不起 在短短一节中 就认识 并理解了负数 老师为你们感到骄傲 负数还有更广泛的运用 等着你们去发现 去运 用 愿意去寻找生活中的负数吗 愿意运用负数的知识解决生活中的相关问题吗 五 课后作业 搜集有关负数的资料 结合自己学校 家庭生活中的情况 也一篇 负数和我的生 活 的调查小报告 六 评价 学生课堂表现评价表学生课堂表现评价表 班级 姓名 注 请根据课堂表现涂色 七 板书设计 认识负数认识负数 0 0 正数 既不是正数也不是负数 负数