二年级语文教案上册(新教案)

课题识字1第（ 1、2 ）课时教学目标1、认识11个生字，会写10个生字；识记12个成语，大致理解词意，并能熟练地朗读词语。2、学会辨认词语，学会一字多组的方法，在识字中积累词语。3、引导学生想象成语所表达的画面，大致理解成语的意思。4、让学生感受秋天的美好，使学生的情感受到美的熏陶，激发学生对秋天的热爱和向往之情；体会祖国语言文字的优美，激发学生对祖国文字的热爱。教学重点1、识记12个成语，大致理解词意。2、“叠、翠、染、爽”等的字形识记及掌握一字多组的方法。教学难点引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。教学准备挂图及字词卡片、田字格黑板。教学过程教师行为时间学生行为时间意图第 一 课 时一、情境导入，提示课题。1、由“同学们，在你们印象中，秋天是什么颜色的？”引入。2、板书课题及成语“金秋时节”。（同时出示挂图）二、初步阅读，读准字音。1、教师范读，要求听清老师是怎样读的。2、出示音节卡片，检查读音并纠正错误读音。三、图文结合，理解词意。1、引导看图，从文中找出与之相对应的成语。2、结合自己小组喜欢的词句，试指出相应的画面。4、指导背诵。四、巩固练习，丰富积累。1、完成练习。2、通过学习，各自说说秋天在自己印象中是一个怎样的季节？第二课时一、复习巩固。1、用对对子的方式复习成语。2、能让学生在一幅图中多说几个成语。二、练习1、分小组轮读；2、找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧；3、 再读。采用多种方式读。三、写字练习3、 说说难写的字和容易写错的字。4、 教师范写，学生评说。四、拓展1、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。2、评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。38225421、学生各抒已见对秋天的认识。2、图文对照理解“金秋时节”。1、学生自由小声读课文。2、学生多种形式读接受检查并纠正错误读音。1、边看突变找出与之相对应的成语。2、完成练习。3、有感情练读，教师相机指导，尝试背诵。1、在括号里填上合适的词语。2、说说对秋天的印象。1、学生对对子。2、学生观察图画说成语。1、 分小组轮读。2、 2、学生玩找朋友游戏。3、多种方式读生字。1、学生认读。观察生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。2、 学生评说教师的书写。3、 学生练习书写。1、交流整理。2、成果展示，相互评价。610538105给他们展示的机会，倾听学生的汇报，扩大每个学生的信息量，促进了合作与发展。丰富了学生的认知积累从学生的自主学习中，教师可以及时获得信息反馈，以便及时纠正，确保教学活动的针对性和有效性。通过自主学习，培养学生的学习主动性。回顾旧知，创设学习情境，培养学生的口头表达能力。通过多读，玩游戏帮助学生巩固所学知识。低年级学生注意力较差，通过认读、观察、比较、练习可以使学生记住字形，提高书写质量。作业布置板书设计1、 抄写本课的生字新词。2、有感情地朗读课文的成语。 识 字 1金秋时节层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 秋收冬藏 春华秋实课题1、秋天的图画第（ 1、2 ）课时教学目标1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学准备挂图及词语卡片、小黑板。教学过程教师行为时间学生行为时间意图第 一 课 时一. 启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题二、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳三、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。四、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场第二课时一、复习导入。1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳（二）识记字形采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作（三）组词语理解字义三、范写指导四、用自己的方式表达对秋天的热爱这么美的秋天，大家想怎样表达？12452622听、观察。1、学生自读。2、认读字词。1、听读，思考。2、自由朗读，边读边想。3、小组内赛读，说说喜欢的理由。4、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。学生想象丰收的场面。1、学生认读课文中的生字。2、背诵课文。1、学生自学认读生字。注意字音。2、识记字形。做练习巩固。3、组词理解字义并口头造句。学生练习写字。学生练说。1610841066多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。培养学生的想象能力。通过复习巩固所学知识。针对低年级学生辨别能力差的特点，通过分析、比较、练习，进一步提高识字能力。提高学生的口头表达能力。作业布置板书设计1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天 1、秋天的图画灯笼（梨子） 脸颊（苹果）勤劳 画出秋天的图画 美丽 波浪（稻子）火把（高粱）课题2、黄山奇石第（ 1、2 ）课时教学目标 1通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4朗读课文，并选两段背诵。教学重点1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。教学难点把课文中描写的画面想象出来。教学准备有关黄山风景的资料、挂图及小黑板。教学过程教师行为时间学生行为时间意图第 一 课 时一、引题激趣。老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？二、初读课文，认读生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。三、汇报学习情况。 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共4画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。四、理解词义。1观察图画、查字典理解词义。2哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。五、指导书写。省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。第二课时一、介绍黄山，激发兴趣。黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。二、逐段学习。1第1自然段：默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。2指名读第25自然段。（1）课文具体介绍了哪几种奇石？（2）出示第二幅图。提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？“翻滚的云海”学生理解起来较困难。读这一段，让学生用自己的话说一说。（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。小组讨论学习：先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？读课文，看课文中怎么说的？从哪儿看出像“仙人指路”？有不懂的地方提出来，讨论解决。指名一组同学汇报讨论情况。（5）学习第5自然段。黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？（6）齐读第6自然段。 指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。三、小结通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象122231122 听1、 分小组学习，认读字音。2、 小组朗读，看看谁读得好学生汇报。1、边观察图画，边理解词义。2、提出不理解的词。学生练习书写。听1、默读第一自然段，思考。2、理解词语：秀丽神奇、奇石有趣3、齐读第一段。4、听读，思考：课文具体介绍了哪几种奇石？5、逐幅观察图画2、3，想像思考。6、提出不懂的地方。7、观察第四幅图画，小组讨论学习。8、理解句子。9、说说除了这些奇石，还有哪些？10、任选一种奇石展开想象。11、观看录像。266691176激趣通过合作交流，提高学习效果。培养表达的欲望。学会图文对照理解词义。培养学生良好的书写习惯。激趣阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。激发学生对祖国山河的热爱。作业布置板书设计1熟读课文。2写生字词。3搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。2、黄山奇石仙桃石 黄山奇石 猴子观海 奇石 仙人指路 金鸡叫天都课题3、植物妈妈有办法第（ 1、2 ）课时教学目标1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学难点了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学准备1、生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学过程教师行为时间学生行为时间意图第 一 课 时一、谈话引入小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。二、课件演示播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。三、初读感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。四、识字1、自己练读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。五、赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。六、写字1、示范，指导重点笔画2、练习。教师巡视。第二课时一、导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。三、演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。四、讨论“四海为家”是什么意思？五、写字1自己练写，组评议。2师小结，指导重点。3学生再练写。12222224321观察动画。1、自由读文，拼读生字。2、小组内互读，说说自己读懂的内容。3、交流收获。1、 练读生字。2、 多种方式读。3、 全班交流识字方法。4、 给生字找朋友，并用词语说话。1、小组合作读课文。2、节选练读。3、用自己喜欢的方式通读全文1、学生认读。2、观察、交流书写心得。3、学生练习书写。做游戏1、听读，评读。2、自由练读。3、比赛朗读。1、尝试背诵课文。2、自由练背。3、边读边表演。1、理解“四海为家”的意思。2、思考“粗心的小朋友却得不到它”的意思。1、多方式读词。2、扩展仿说词语。1、认读要写的字。2、练写。3、指正、再练用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯让学生在玩中学。加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。作业布置板书设计1、自由读文，拼读生字。2、小组内互读，说说自己读懂的内容。3、交流收获。抄写生字导学 3、植物妈妈有办法 蒲公英 风吹植物妈妈有办法 苍耳皮毛挂 传播种子 豌豆太阳晒 四海为家课题4古诗两首第（ 1、2 ）课时教学目标1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学重点识字写字教学难点朗读感悟教学准备字卡、词卡、课件、收集其它的古诗教学过程教师行为时间学生行为时间意图第 一 课 时一、诵诗看图导入同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？二、初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。三、研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。四、诵读1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。五、写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。六、拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？第 二课 时一、复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗（一）二、细读1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读，学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。三、诵读1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。四、写字1、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。2、学生练习。小组点评。六、练习与拓展诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。112212221、 让学生背诵自己喜欢的古诗。2、 观察插图。1、自由读古诗，注意正音。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。1、听读，体会情感，想像画面。2、观察画面，理解“擎雨盖、傲霜枝”。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。1、配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读。1、认读生字。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、学生评价教师的范写。4、练习书写。学生说说喜欢的季节。1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗（一）。1、说说自己的学法。2、自学。3、汇报自学。4、师生合作解决问题。1、自由练读，想像画面。2、个别读。3、学生评点教师范读。4、学生练读。1、学生认读生字：枫、于。2、观察字形，说说识记的方法。3、学生练习。4、小组点评。1、做课后我会填。2、把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。26641656给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，形成一定自主学习的能力使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。朗读与评价相结合，提高阅读的质量。将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。作业布置板书设计1、背诵古诗2、课后“我会填”。 4古诗两首 荷尽 菊残赠刘景文 好景橙黄 橘绿山行霜叶红于二月花停车坐爱枫林晚课题识字2第（ 1、2 ）课时教学目标1、会认11个字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。教学重点1、会认11个字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。教学难点会认11个字，会写8个字。教学准备生字卡片教学过程教师行为时间学生行为时间意图第一课时一、看图导入1、看图：图上都画了什么。2、说说自己的学校生活和感受。二、学习生字3、自读课文，圈字读词。4、互读生字，读准字音，检查1、小组交流识字方法。2、做猜字游戏。三、看图读词1、找一找，哪些活动是图上有的，读读这些词。2、哪些词是图上没有的，找出来读一读。四、指导书写1、认读要写的字。2、指导书写。第二课时一、复习字词二、诵读词语1、教师范读2、评议小结： 边读边想象画面，读出词语的味道。3、学生练习读4、形式创意。你还喜欢怎样读，让大家跟着你试一试。三、完成作业提出要求2分钟 2分钟3分钟3分钟2分钟5分钟2分钟看图，说话读课文圈生字。互动交流找一找，读一读，做游戏。认真写生字。参与活动认真倾听练习读各抒已见，想办法。完成随堂练习中的作业。2分钟8分钟10分钟10分钟3分钟8分钟20分钟 用丰富多彩的课余生活，激发学生学习兴趣。 让学生借助拼音认识生字，交流学习培养学生的合作精神。 巩固生字复习生字熟读词语，培养学生的阅读能力。散发思维，鼓励学生发表意见。作业布置板书设计1抄写生字新词。2熟 读 词 语。识字二练 书法 弹 钢琴 画 图画 观 天气下 象棋 栽 花草课题5、一株紫丁香第（ 1、2 ）课时教学目标1、会认本课8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、有尊敬老师的愿望。教学重点1、会认本课8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点1、会认本课8个生字，会写10个生字。2、体会师生之间的深厚感情。教学准备生 字 卡 片、挂图、录音机。教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、课前活动1、天天和老师在一起学习，活动，你们知道老师一天都在干什么吗？ 2、你真了解老师，你想对教你们的老师说点什么？二、导入新课1、有一位孩子在教师窗前栽了一株紫丁香，还写了一首诗，这是为什么呢？让我们到诗中去找答案吧！2、板书课题，齐读。三、初读感知1、自由读课文，圈生字，划词语，读准音。2、同桌互读，检查读音。3、小组交流识字方法。四、再读课文要求：不看拼音，尽量把课文读正确。五、指导写字 1、认读生字2 指导书写。第二课时一、练习导入1、认读生字2、用自己喜欢的方式朗读课文二、朗读感悟1、师范读，你的眼前好像出现了什么？2、选自己喜欢的一句读一读。3、指名读，评议。三、说说背背1、此时你最想对老师说一句什么话2、背一背课文，自由背，同桌互背。四、拓展学唱一首老师的歌曲。2分钟2分钟3分钟223回忆，互动交流自由说 读课题圈字，划词互相检查读课文写字读生字、课文想象画面朗读交流自由表达背课文3分钟2o分钟10分钟32010 用回忆激发学生的情感。设疑，让学生带着问题去探讨。学生借助拼音学习生字，培养合作精神。帮助牢记生字相机抓住重点指导复习导入拓展学生思维 ，体会老 师 的艰辛。抒发情感，激发尊重的愿望作业布置板书设计1抄写生字新词。2背诵课文。5、一株紫丁香绿叶沙沙 唱歌 消除疲倦盛开的花儿 笑脸 挂牵星星 困得眨眼 休息吧花香 梦 又香又甜老 师 爱 学 生学 生 爱 老 师课题6、我选我第（ 1、2 ）课时教学目标1、认本课8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学重点1、认本课8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点认本课8个生字，会写10个生字。教学准备生字卡片、教学挂图教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、揭题质疑板书课题，引导学生提问：“我”是谁？他为什么选自己？二、初读感知1、自由读课文，自学生字和词语。2、反馈：读了课文，你知道了什么？出示卡片，划读生字。3、分段读课文。三、识字和写字1、用不同的方式练读生字。2、识字方法交流，进行猜字游戏。3、指导书写生字。第二课时一、练习导入1、认读生字2、用自己喜欢的方式朗读课文二、朗读感悟1、指名读第一段，你读懂了什么？完成句式练习。李小青是我们班的劳动委员。1）读一读，这句子讲了什么意思？2）你能给它换种说法吗？3）出示句子：我们班的劳动委员是李小青。4）你发现了什么？5）练习巩固2、学习第二、，三段自读，你又读懂了什么？从“静悄悄、愣住了”这些词语中你体会到了什么？指导朗读，体会。3、学习第四段大家的掌声是给谁的？掌声表示什么？三、拓展说说你对王宁的做法是怎么看的？3分钟3分钟5分钟3分钟4分钟3分钟1分钟读课题，提问读课文，圈生字，划词语回答问题分段读，评议读生字，互动交流写字读生字、课文朗读，交流读自由表述说说自己的想法交流，讨论朗读自由交流自由交流。 5分钟 6分钟18分钟3分钟10分钟10分钟6分钟 设疑，激发学生的学习复习巩固 语文离不开朗读，让学生在读中懂。 会用不同的方式，表达相同的意思。在读中进一步了解课文意思，体会课文在几个场景各表示什么。 散发思维作业布置板书设计1、抄写生字新词。2熟 读 课 文6、我选我李小青热爱劳动 关心集体 响起掌声王 宁课题7、一分钟第（ 1、2 ）课时教学目标1、 认本课9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点1、认本课9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1、认本课9个生字，会写8个生字。2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学准备生字卡片、教学挂图教学过程教师行为时间学生行为时间意图第 一 课 时一、课前活动体验1、游戏体验。2、说说你在游戏时的感受二、初读感知1、自由读课文，圈生字，划词语，读准音。2、同桌互读，检查读音。3、小组交流识字方法。三、再读课文要求：不看拼音，尽量把课文读正确。1、想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么？2、这一分钟给元元带来的是什么？3、划出元元说的话。指导朗读注意提示语。4、元元非常后悔的时候心里会怎么想？四、指导写字1、认读生字 2指导书写。第二课时一、练习导入1、 读生字2、进行扩词练习二、朗读感悟1、 读课文，说说从课文中体会到了什么。2、 选出自己喜欢的句子来展示读，说说为什么喜欢。3、 齐读全文。三、找找说说1、 出示“找找说说”2、 师生共同组字，组词游戏。四、完成作业五、拓展展示自己搜集的珍惜时间的名言，说说自己的想法。25321分钟3分钟3分钟3分钟参与游戏说说感受读课文，圈生字互读，评议交流读课文交流划句子，朗读自由表述写字读生字、扩词语说体会个人展示朗读朗读交流组字，组词完成作业展示，评议。510855分钟10分钟10分钟5分钟游戏体验自学生字，巩固借助拼音认字。交流学习，互相纠正，共同进步。细读课文，了解元元的心理变化过程。相机指导，严抓生字在田字格的占位。复习巩固，提高学生组词能力。从读中体会珍惜时间的意义。鼓励学生展示朗读。散发思维。作业布置板书设计1、识记生字。2、熟读课文。7、一分钟多睡一分钟 迟到二十分钟课题8、难忘的一天第（ 1、2 ）课时教学目标1、认本课13个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学重点1、认本课13个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。教学难点认本课13个生字，会写10个生字教学准备生字卡片、教学挂图教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、谈话导入1、 小朋友们，你们还记得邓爷爷吗？如果现在他来到我们身边，我们会怎样？2、 出示课题，齐读3、 引导质疑。二、初读感知，认识生字1、轻声读课文，划出生字2、小组交流识字方法。3、识字大挑战。4、再读课文，回答质疑时提出的问题。四、指导写字1、各种方式认读生字2、哪个字的书写需要帮助？3、 完成部分作业。第二课时一、练习导入1、认读生字2、进行扩词练习二、朗读感悟1、师范读，请你评一评老师哪个地方读得好，哪个地方还需要帮助？ 2、读书大展示，选自己读得最好的句子展示读，说说自己为什么这样读？3、讨论：这一天，为什么让作者难忘？三、总结1、领读；2、齐读。要求：读出作者紧张、激动的心情和对邓爷爷的崇敬之情。2分钟5分钟3分钟1分钟5分钟4分钟回忆，互动交流自由说提出问题圈字，划词互动交流解决提出的问题读生字写字读生字、扩词倾听，评议。朗读交流自由表达跟读。按要求齐读。 5分钟15分钟10分钟5分钟15分钟10分钟 设疑，引入新课。培养学生互动学习能力。相机指导，用学过的识字方法认字。多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感作业布置板书设计1、抄写生字新词。2、回忆有哪些难忘的事8、难忘的一天 紧张 顺利 慈祥 我邓爷爷 满意激动 兴奋 平静 计算机的普及要从娃娃抓起课题 识字3第（ 1、2 ）课时教学目标1、认识11个生字，会写8个字2、正确流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点学习生字、词语 教学难点朗读中感受祖国的伟大。教学准备中国地图、生字卡教学过程教师行为时间学生行为时间意图第 一 课 时一、谈话导入同学们，我们每个人都有一个母亲，我们大家都拥有一个共同的母亲！她就是我们伟大的祖国。今天我们来一起认识我们美丽而伟大的祖国母亲。二、指导看图，增加兴趣1、出示中国地图。2、这就是我们母亲的样子，她像什么。祖国母亲的样子像雄鸡。台湾是我们祖国的一个省，台湾人民也是我们的亲人。中国是56个民族的大家庭。3再读看看地图，看看你有什么发现？学生畅谈收获。三、指导朗读，读出感情（指着中国地图）同学们，我们认识了我们美丽的祖国妈妈，现在请同学们自读课文。谁能先说说读课文时应该怎样读。3、展示第 二 课 时一、巩固新知出示要求会认的生字卡片二、学习生字1、出示生字卡片。2、出示生字词卡三、指导写字1、谁能先说说写这一课的八个字要注意什么。（范写“州”）重点强调在川的中间加了三点。（范写“族”）重点强调右边的组合。2、展示23423351、学生说出有关描绘祖国的句子1学生找出地图上代表长江、黄河、长城、珠峰的地方。2以小组为单位交流看图的学习情况。3、学生畅谈收获。学生读。学生再读，读出感情。学习自愿展示自己会读的字。1学生用自己喜欢的方法学习生字。2以小组为单位交流生字的学习情况。3、学生畅谈收获。准备好纸和笔。我发现“族”字是由三个部分组成的每个字写两遍。41010510109祖国美丽而丰富，让学生说出有关描写祖国的词语或句子，从而激发学生的阅读兴趣。看地图的目的是为了让学生感受到祖国风光地貌是如此壮阔。引导学生主动发现读书要有感情，并提供展示平台，让学生感受读书的乐趣，培养良好的读书习惯。让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式。引导学生主动发现生字书写的规律，并提供展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。作业布置板书设计有感情地朗读课文识字3（长城、长江、黄河、台湾、珠峰）美课题9欢庆第（ 1、2 ）课时教学目标1、认识7个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点1、识记生字，有感情地朗读课文。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。教学难点读出喜庆、欢乐的气氛，加深对祖国的热爱之情。 教学准备生字卡片、挂图 、课件教学过程教师行为时间学生行为时间意图第 一 课 时一、谈话导入十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。二、自读课文，学习生字1、出示生字卡片。2、出示文中部分句子，检查学习情况。田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，。3再读句子，看看你有什么发现？学生畅谈收获。三、指导写字（出示“我会写”图标）同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。谁能先说说写这一课的八个字要注意什么。第 二 课 时一、复习知识出示生字卡片二、理解、朗读感悟背诵1.同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。全诗一共几句话？谈谈你读懂了什么？还有谁也想把对祖国的热爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗？ 5、读、议课文。三、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。25311031学生自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字。2以小组为单位交流生字的学习情况。3、学生畅谈收获。1、学生说出有关庆祝祖国生日的形式。准备好纸和笔。学生：“亿”右边不是“己”。“祖“左边是“礻”不是“衤”。我发现“洁”字是由三个部分组成的每个字学生描红临写，再写两遍。1学生认读生字卡2学习自愿展示自己学会的词语。1学生个别读：田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子2想背诵，用自己的方法练习背诵。或看图背诵，或同桌互背3马上要到国庆节了，我们从电视上了解人们是怎样欢度国庆节好吗？展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。3121521212初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，为课堂教学营造民主、和谐的氛围。引导学生主动发现生字书写的规律，并提供展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。复习巩固字词。让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的