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文档简介

编制人： 编制时间：2014.8 审核人： 使用人： 授课时间： 课题： 3 走遍天下书为侣班级：五年级 姓名： 小组： 领导审签：学习内容 3 走遍天下书为侣学习目标1.我要认识4个生字，会写9个生字。2.我要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.我要体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。学习重点难点重点: 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。难点：体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。教具、学具准备小黑板 多媒体学 习 过 程学 案导 案【说一说你知道的名人读书的故事或读书名言】【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】*“一读”环节（一） 我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ *“二认环节”（二）我能学会本课的生字和词语。我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两个划线字记忆。伴侣（ ）（ ）娱乐（ ）（ ）一趟（ ）（ ）背诵（ ）（ ） *“三写”环节（三）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：侣 娱 豫 诵 编 上下结构：零 某 盒半包围结构：趟 （学法提示：“豫”这个字在写的时候要注意左窄右宽，撇多，要注意笔画间的穿插避让。偏旁“予”要写的窄一些。你还观察到这些字在写时注意什么了吗，像老师这样用观察“豫”这个字的方法把上面的字写正确写美观。）*“四问”环节（四）我能知道课文内容，还能提出不懂问题。1.课文主要讲了一件什么事？2.我提出的问题是：（五）1默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？反复地读一本书的方式方法有哪些，你受到了哪些启发？在书上做上批注。（自学提示：默读第五自然段。独立思考：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？在书中做标记。默读第七自然段。想一想：“我”读那本书的方法到底是怎样的？联系实际，小组交流作者的读书方法，用上“首先然后最后”说一说你的启发并在书中批注。）2默读最后一段，想一想：作者除了把书比作朋友，还比作什么？为什么这样比？这样比的好处是什么？3.课文中一些句子写的十分有道理，我要把它抄下来。（六）小练笔：假如你独自去旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。【积累展示 拓展延伸】1.背诵课文第七自然段。2.有感情地朗读阅读链接神奇的书。【当堂训练 巩固提高】一.把下列反问句改成陈述句。你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？ 二.读下面的句子，再根据自己的读书感受
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