1苹果落地教学设计.doc

1.苹果落地教学目标：1学会13个生字，读写自言自语等11个词语，会用思考吸引力说话。2会照样子用为什么提问题，会读经过改编的课文句子。3会正确、流利地朗读课文。4感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。教学重点：学会生字词语，理解课文内容。教学用具：课件教学时间：3课时第一课时教学目标：审题，初步阅读课文，了解课文大意，质疑，学习本课生字新词。教学重点：学习本课生字新词。教学用具：课件教学过程：一、激趣导学1导语：小朋友们都爱吃苹果，可是，你们看见过苹果长在树上的样子吗?(出示投影：一棵结满红苹果的苹果树。)树上的苹果要是不摘，等熟透了会怎么样呢?(生：苹果会从树上掉下来。)2出示课题：苹果落地。二、初读课文，自我展示，学习生字1听录音，思考：课文写的是谁的故事?2出示牛顿图像，师简介牛顿。3学生自学课文。要求：(1)轻声朗读，划出生字、新词，读准生字字音。(2)读正确，读通句子。(3)思考：课文写了一个怎样的故事?4检查自学情况。(1)指名回答以上思考题(写大科学家牛顿发现万有引力的故事)。(2)检查生字、新词掌握情况(音、形、义同时进行)重点检查以下几个字的读音：sh gun ch yn ji熟透 观 察 研 究a指名读。b指名说说怎样记住这些生字的音、形、义。c齐读。5指名逐节朗读课文。三、拓展升华1.辩字注音，再组词因_（ ） 究_（ ）困_（ ） 穷_（ ）2.说一说，填一填（1）习是_结构，部首是_。（2）反是_结构，部首是_。第二课时教学目标：细读全文，理解课文内容，练习说话。教学重点：理解课文内容。教学过程：一、复习导学1卡片认读生字、新词。2说说课文写了一个怎样的故事。二、学习课文，自我展示1指名朗读思考：为什么说牛顿从小爱动脑筋?(因为他遇到问题总要问个为什么)2牛顿遇到问题总要问个为什么，说明了什么?(爱动脑筋)牛顿怎样爱动脑筋呢?哪几个自然段写了这个故事?3自学课文。（1）思考：(画出牛顿心里想的和自言白语的话，再连起来读读。（2）牛顿从什么现象中发现了什么?（3）你觉得牛顿是怎样一个人?(师巡回指导)4检查自学情况检查思考题(一)：(1)先检查学生有否划对，再指名读牛顿心里想和自言自语的话。(2)出示课后习题3，照样子练习用为什么提问。指名读题。生独立完成，师巡回指导：集体订正。检查思考题(二)：指名回答思考题(2)。(牛顿从苹果落地这一现象中发现了地球有吸引力)用吸引力练习说一句话。检查思考题(三)：指名根据课文内容，用自己的活回答思考题(3)。同桌相互练习说话，说说牛顿是一个怎样的人?5用幻灯或小黑板出示第4自然段齐读后提问：(1)这个问题指的是什么问题?(2)思考的意思是什么?用思考练习说话。(3)牛顿发现地球有吸引力，是因为什么?(认真思考专心研究)三、精讲课文1根据牛顿成了世界著名的科学家这个内容练习提问(牛顿为什么会成为世界著名的科学家?)。2.根据课文内容回答以上问题，并用上因为所以的句式。3.什么叫普通现象?日常生活中哪些是普通现象?4.牛顿能从非常普通的现象中提出问题，说明什么?四、小结牛顿这种爱动脑筋，善于思考的习惯很值得我们学习。老师希望你们不论在学习上，还是生活上也要多问几个为什么。五、拓展升华1.选词填空著名 闻名（1）我国李春设计的赵州桥，世界（ ）。（2）牛顿是世界（ ）的科学家。专心 用心（1）他反复地观察，（ ）地研究，终于发现了苹果落地的秘密。（2）小明学习很（ ）。2.写出下列词语的近义词反复（ ） 专心（ ）发现（ ） 因为（ ）第三课时教学目标：指导朗读，练习说话，听写生字、词，完成有关作业。教学重点：进一步加深对课文的理解。教学过程：一、复习导学1听写生字、新词。2用“吸引力”、“思考”口头造句。3根据课文内容用“为什么”提问。二、自我展示，朗读课文1师范读。2指名朗读。3分组逐节轮读。4根据2-4自然段用自己的话把主要内容讲出来(要求：正确、流畅)。（1）人人准备，自由练习。（2）指名上台说话。5读读下面的句子。（1）熟透了的苹果从树上掉下来，落到地上是很普通的现象。（2）牛顿能从非常普通的现象中提出问题，进行研究，有所发现，真了不起。三、拓展练习1扩词。总( )( ) 吸 ( )( )思( )( ) 考 ( )( )名( )( ) 世 ( )( )2根据下面的内容，练习用为什么提问。(1