《假如我是巨人》教案

假如我是巨人教学设计学校武汉市光谷第三小学设计者舒琪学科（版本）美术（人美版）章节假如我是巨人学时1课时年级 二年级教学目标1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。2、培养学生分析，比较、想象创新的能力3、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。教学重点难点以及措施教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。教学难点：画面的布局与形象的对比。措施：在课堂教学上，通过教师创设故事和游戏的情境，引导学生联想。同时利用学生小组合作等形式进行探索学习，了解运用夸张的表现手法，充分利用联想与比较，用线描创作一幅大小比例悬殊的画面。表达自己的思想感情。引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性，以培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。及培养他们的合作意识和乐于帮助他人的美好品质。学习者分析选择假如我是巨人这一课，有利于培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。考虑到学习本节课学生须具备以下知识与能力： 知道如何对比； 一定的观察、发现的能力； 敢于大胆想象，大胆作画。教学环节教学内容活动设计活动目标一、故事导入。播放PPT图片,让学生观看图片中的人物，参详主人翁到了哪，发生了什么事。从而引出课题：巨人。 同学们，今天,老师给大家带来了一位新朋友，他的名字叫做格列佛，他曾经到过一个很神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？播放小人国视频你们看看他成为巨人后是怎么做的？可以看出格列佛是一个怎样的人？学生回答假如你是一个巨人，会看到一个怎样的世界？将会有什么样的奇遇？你能说一说吗？（出示课题假如我是巨人）创设教学情境吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动引出课题1、在白板屏上操作课件。 直观，便于交流，提高学习效率。二、探究新知。探究如何将自己画成巨人（一）综合分析1、提问：我们怎样才能把自己画成巨人？怎样能把画面中普通的人物变成巨人一样的高大？看老师的小魔术：巨人变 变 变小结：通过比较让人物变得更加高大、威武2、我们来看看其他的小朋友是怎样把自己画成巨人的（出示图片）（1）巨人的巨大与其他人的微小，形成强烈对比，突出大与小。（2）画面中只表现出巨人的身体局部，其他人物则画出全身，从而形成强烈对比，体现大与小。（3）巨人背景微小，衬托出巨人的巨大。（二）示范讲解1、分析构图：从作品中你发现巨人都有哪些不同的姿势？有站着、坐着、躺着的。是呀！巨人的不同姿势可使画面更加生动。谁来说说巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？教师：我们画巨人时，要根据巨人的形象来确定是横构图还是竖构图。大家说了这么多，老师也坐不住了，也想把自己变成巨人和小人国的人民去郊游。（教师出示范图，边出示边讲故事）1.引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、主动探究、合作学习。利用课件解决本课重点、难点。明确画面主题及布局。1、在白板屏上操作课件。 直观，便于交流，提高学习效率。2、画图。 用电子白板的素材，教师变示范边绘制一幅巨人的画三、学以致用。运用刚刚学习的关于如何画巨人的方法，花一度你心中的巨人画。现在老师已经梦想成真了，你们想吗？同学们，你们准备画怎样与众不同，超能力的巨人呢？今天，就让我们插上想象的翅膀来到小人国，成为一个巨人吧。好了同学们快拿出你手中的笔开始吧！作业要求：用你喜欢的方式来表现自己成为巨人的有趣故事，注意与周围人及景物的对比。 1. 创设游戏情境，让学生抓住画面主体内容。2. 在教师的引导下，在创设的情境中，开展创作活动。1、在白板屏上操作课件。 直观，便于交流，提高学习效率。四、评价展示。将学生完成的作品，用投影仪，投影到电子白板上。师：同学们大部分的作品都展示在黑板上了，把你手中的笑脸贴给你最喜欢的作品。师：这位同学的奖章可真多！老师来采访一下这位小画家，把你的编的故事讲给同学们听听好吗？谁来说说你喜欢他作品哪部分？1 学生自评，讲画面故事。2 学生他评，说说自己最欣赏的作品及原因。并指出画面不足之处。通过交流讨论，提高审美能力与品位，增强合作意识和能力的培养，鼓励创新精神。将作品投影到电子白板上，便于学生观察、评价。五、课堂小结。师：同学们，今天我们都把自己幻想成为了一个巨人，并且给他人带来了帮助和快乐。老师希望你们也象巨人一样友善，为大家做好事，帮助有困难的人。虽然在现实生活中没有