冬阳·童年·骆驼队教学设计

冬阳童年骆驼队课堂教学设计表 课题名称第11册 第6课 冬阳童年骆驼队计划学时2教学目标本节课教学目标：知识与技能 1认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。3、学习作者的写作手法并完成小练笔童年趣事过程与方法l 通过各种形式的品读、美读、悟读，体会文章所蕴含的对童年淡淡的忧愁和深深的怀念。情感态度价值观读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句5.6-1认识认识本课3个生字。5.6-2了解写作背景及城南旧事的主要内容5.6-3掌握课文的主要内容以及作者对骆驼的喜爱5.6-4应用学习作者的写作手法并完成小练笔童年趣事5.6-5体验体会作者对童年生活的怀念之情,有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。项 目内 容解 决 措 施教学重点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。教学难点理解课文最后两段通过品读，体会怀念童年的感情A自由朗读，体会情感。B全班交流C细细品读这两个句子，体会作者情感。D带着感悟有感情地朗读。E.联系全文内容，联系自己生活，给学生充足的时间充分品读感悟，降低理解难度，获得真切感受。 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源5.6-1认识计算机要认会的字AE认识本课3个生字3自制5.6-2了解计算机写作背景及城南旧事的主要内容AH了解作者生平及城南旧事的主要内容2网络5.6-3掌握计算机重点语句DG课文的主要内容以及作者对骆驼的喜爱4自制5.6-4应用课本写作方法AG作者的写作手法是值得我们借鉴的35.6-5体验计算机送别BF童年是美好的，光阴是宝贵的，有趣的经历是难忘的4自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计6.冬阳童年骆驼队1. 学骆驼咀嚼怀念对童年深深的2.铃铛的作用3.想给骆驼剪4.追问骆驼的去向课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型 教学过程结构：一情景导入开 始总结：就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。交流、讨论：冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？ 课件：出示课题2看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。（出示课题，生齐读课题。） 课件：播放送别的音乐1时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？（送别的音乐轻轻响起）深情的音乐在教室里缓缓流淌，营造出淡淡的怀旧情思。教师细腻真挚的语言，“一石激起千层浪”。学生敞开心扉，或是一件傻事，或是一个教训都如同一坛陈年老酒，历久弥新，不经意间，把大家融进了课文的意象和情感空间。2看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。（出示课题，生齐读课题。）冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子虽说与真正理解课文还有一定的差距，但为下面的深入学习作出了铺垫。就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。课堂 教学过程结构的设计（二）、品读课文，体会童年趣事二、交流信息，了解作者与背景小组学习，全班交流 1总结学法：反复读、品味画词句写感受有感情朗读。2分小组合作学习后三个片断。 自读提示1学习“学骆驼咀嚼”的片断体会作者对骆驼的喜爱 课件：出示骆驼咀嚼的样子片段（一）、初读课文，理清文章思路1小组汇报自读要求：（1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。（2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段三、学习课文1交流课前收集的相关信息。2结合“资料袋”，总结出示。五、布置作业，拓展延伸四.总结全文，珍惜童年课堂教学过程结构的设计结束1.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。2写一段自己的童年中最有情趣的事