语文人教版四年级下册11 蝙蝠与雷达

11 蝙蝠和雷达（教学设计）课文分析： 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。 教学目标：1、知识目标：认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、过程与方法目标：引导学生朗读课文，把握课文主要内容与要点，开展探究与合作，了解蝙蝠和雷达之间的关系。3、情感目标：了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 4、能力目标：搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 学情分析：学习者是四年级的学生，具备了一定的学习能力和思维能力，而且通过前两课的学习，学生已经对“”大自然的启示”有了理解，有了基础。学习本课，教师要引导学生朗读课文，把握课文主要内容与要点，开展探究与合作，了解蝙蝠与雷达之间的关系。再.结合本单元的主题“大自然的启示”，引导学生理解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，从而激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。再通过组织学生搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高学生搜集与处理信息的能力。重点难点：教学重点： 把握课文的主要内容与要点，能大致说出课文的主要内容。教学难点： 1.知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。2.明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 课前准备：1、抄写有生字新词的小黑板。2、教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片及相关课件。 3、布置学生查找有关仿生学的资料 课时安排：2课时教学过程： 第二课时一、复习导入 同学们，上节课我们学习了11课蝙蝠和雷达，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。)【课件出示】二、创设情境，激发兴趣研读课文，揭开蝙蝠能在夜间飞行的秘密 导入：【课件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它有话要对我们说呢，我们来听听吧（教师模仿小动物的语调）：你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？ 师：同学们，你们愿意代替科学家们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答得准确、完整，就要先认真读课文。我们先快速阅读一遍课文，找一找哪些自然段是写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘的？（4、5、6自然段）【课件出示问题】学生带着问题速读课文。 下面我们就一起来学习4、5、6自然段。 （一）学习4、5、6自然段 1、【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？2、学生边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次 3、小组讨论填表结果。 4、指名讲所填写的表格。【课件出示：表格】 5、哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。【课件出示：表格】 6、“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。”这个结论和书上的有什么不同？哪一个更科学？出示课件理解配合的含义，加深对课文内容的理解，体会课文用词的准确。 7、【 出示课件】理解“证明”的含义，并用它来说一句话。 8、过渡语：你们这班小科学家真棒！那你们知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？ （二）学习第七自然段。1、课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？（指名回答）然后请学生快速读第七自然段，边动手用直线划出有关句子。2、汇报句子。3、男女同学赛读。4、默读句子，画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图。5、指名让学生展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图。板书1： 6、学生看板书复述蝙蝠探路的原理。7、科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。 （齐读句子，说体会） 8、齐读第七自然段。 【课件出示小蝙蝠】：同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？你是从课文哪个自然段找到答案的？（第自然段）（3） 学习第八自然段 1、让学生轻声读文段，边划出有关句子，并读一读。 2、学生模仿板书，动手画雷达的探路方法示意图。 3、同桌交流示意图，并复述。 4、指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书： 5、【出示课件】学生先填空再齐读，并用“因为所以”说说蝙蝠和雷达之间的科学联系，加深理解。3、 拓展延伸（1） 默读“资料袋”，填写：人们从（ ）身上得到启发，发明（ ）。【课件出示】（二）介绍自己搜集到的有关仿生学的资料。用“人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）”的句式来说。（三）教师补充有关仿生学的资料【课件出示】（四）说一说：我从（ ）身上得到启发，想发明（ ）。参考：我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就