Unit3MyFriends(StoryTime)案例

Unit3 My Friends (Story Time)案例作为一名小学英语教师，如何在教学活动中恰到好处地运用游戏教学来提高小学生的学习积极性，提高课堂教学效率，是小学英语教学中一个值得长期研究的课题。【案例描述】一、学习目标:1.听说认读单词: friends，tall ,short ,big, thin, strong, pretty , handsome.2.能用所学词汇描述班里的同学或朋友. 二、教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1猜谜语。教师说，学生猜。 Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 2 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Its tall. Its short. 3复习单词big, small, long, short, tall,thin,pretty,handsome, 并说出中文意思。小学英语课堂中的导入和引入十分关健，能否吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，很大程度上就取决于开头的5-10分钟。本节课设计的这一个猜谜语的游戏一下子就吸引了学生的注意力，而且训练了学生的听力和思维能力。良好的开端是成功的一半。（二）呈现新课 （Presentation） 1 教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解） 教师出示图1，问：Who is she?，Who is he？ 学生回答Monkey，Panda，Rabbit,Sguirrel.教师说：Guess，What happened？（同学们根据图展开想象。） 如果直接地指着图片说：Im hungry.Oh,delicious大部分的学生是不会听你的，教学效果肯定不好。在教学中掺入学生喜欢的“猜”的形式，学生自然就是被吸引了，强烈的好奇心会促使他们去想象。2.教师请两位学生说说他们想的故事。3.让学生看整个故事，同学们有的猜对了，有的恍然大悟。（三）学习故事 (Learning)1请学生读故事，画出不会的（把单词卡贴在黑板上）2教师教授难点。3.故事看图排序，读故事。（四）练习(Practing)1.分角色读故事2.试着复述故事。3.戴上动物头饰表演故事。五扩展(Production)1教师在黑板上贴上一位同学的名字并说：She is thin. And she is pretty. She has short hair. Who is she？猜对的同学就像老师那样来描述班里的一位同学。学之能用，是语言学习的功能性之一。你用英语说他thin，他会不好意思地笑一笑，说他st