教学实案－凡卡

凡卡 教案一、教学目标1、学会本课10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词：学徒、立柜、生锈、摩平、邮筒、揪着、稀粥、基督、逮住、地址、圣诞节。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。二、教学重点1、 理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。2、 理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。三、志趣与创思 学习文章采用作者叙述、人物写信和回忆插叙相结合的表达方法，及对比衬托、暗示的表达方法。四、教学时间 二课时五、教学过程 第一课时一、导入新课 同学们，今天我们来学习一篇新的课文凡卡。小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，他写了许多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和人民悲惨生活的作品。今天要学习的凡卡一文就是作者的一篇代表作品。二、初读课文，整体感知 1、自由轻声读课文，注意把生字读正确，不好读的词句反复读一读，把句子读通顺。 2、同桌合作读课文，读读评评，互相纠正读得不准、不顺的地方。 3、自读讨论，整体感知。 （1）自读课文，按要求自学： 认真读课文，标出自然段的序号，用横线画出凡卡写的信的内容；用波浪线 画出回忆的内容。 想一想，文章是按什么顺序写的。 不懂的问题记下来。 （2）全班交流汇报。 （3）质疑问难。三、连起来读一读信的内容，体会思想感情 1、自己把文中信的内容连起来读一读，想一想凡卡为什么要给爷爷写信。 2、在小组内说一说自己的感受。四、作业布置 1、红花本抄写生字词。2、家庭听写。3、练习有感情地朗读课文。 第二课时一、听写生字词二、精读重点段，深入体会思想感情 1、浏览信的内容，找出信中你感受最深的段落，谈谈你的感受。 2、深入学习第8自然段，具体感受凡卡生活的悲惨遭遇。 （1）认真读第8自然段，边读边想边记，自己练习说一说凡卡在鞋匠铺受到哪些虐待。 （2）交流，理清这一段的内容层次。前七句写凡卡遭受到多方面的虐待，经常被打，吃不饱，睡不好。 （3）同桌练习按层次复述凡卡的悲惨生活。 （4）有感情地朗读这一段。 3、自己练习有感情地朗读第10、15自然段。 4、把全信连起来，有感情地读一读。5、有什么不懂的问题，提出来与同学讨论 三1、自由朗读两次回忆的段落，体会凡卡的心情。谈一谈自己的感受。 2、小组讨论：凡卡所回忆的生活是否真是像他感受的那样幸福？文中插叙的两次美好的回忆有什么作用？ 3、交流点拨：明确作者安排凡卡认为 “欢乐”“幸福”而并不欢乐、幸福的回忆，是与鞋匠铺里的学徒生活形成鲜明的对比，衬托出现实生活的痛苦难熬。所以他急切地希望爷爷带他回到村子里去。四、读寄信及以后的部分，进一步感受凡卡悲惨的命运 1、默读写信的部分，你能否发现什么问题，提出来与大家讨论。 2、质疑讨论，如“凡卡精心写好的信，他爷爷能不能收到？” 3、做课后思考题：“课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的，试想象一下，凡卡睡醒以后，会发生什么事情？”四人小组讨论交流。五、回顾全文，谈收获通过学习本文，你学懂了什么？六、作业布置 1、做同步练习册。 2、预习23课。板书设计： 22 凡卡 写信前（担心恐惧）