案例《藏在石头里的画》

藏在石头里的画教学案例 一课时【教学目标】1. 欣赏收集的小石头，感受它们自然质朴之美。2. 重温歌曲雨花石，感受歌曲深情优美的意境，从而对石头的品格产生更深刻的联想。3. 在学唱歌曲的过程中认识十六分音符及十六分休止符，并尝试创编节奏短句。4.畅想“我想做一颗什么样的石头”，鼓励学生发挥特长，用不同的形式表达心中的情感。【教学准备】1. 自然形态下不同的小石头2. 小石头图片资料或录像资料3. 歌曲雨花石的录音资料【教学重点】认识十六分音符和十六分休止符【教学难点】创编节奏短句【教学过程】1. 谈话引入新课师：同学们，我们到户外采集了不少石头，有许多同学在课余时间到其他地方也采集了一些，今天让我们拿出自己最喜欢的小石头，和大家共同分享一番。教师和学生共同观赏小石头，并引导学生从不同的方面发现石头的自然之美。（1.）你的石头是从哪里采集来的？河滩上的石头和山脚下的石头有什么不一样？（2.）你的小石头哪里最吸引你？你最喜欢它的什么特点？（3）摸一摸自己的小石头，有什么感觉？（4）观察一下石头上有什么？它使你联想到了什么？2.平凡中的美丽，欣赏有特点的小石头教师参与到学生的交流之中，在他们的兴趣中抓到机会，展示图片资料或录像资料（1）播放影音资料：水边、泉边、海边的石头。（2）播放资料：山峰的巨石。（3）播放图片：石头上的画过渡：小石头在我们的生活中安静的存在着，在不知不觉中竟带给我们许多意想不到的惊喜，就像人们常说的：“这世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”（此处加入背景音乐雨花石）3.歌唱你的美音乐中的小石头。（1）再次唱起深情的歌。播放歌曲录音，学生跟唱，重温歌曲的旋律。讨论：今天再次唱起这首歌跟以前唱的感觉有什么不同？谈谈自己的感受。（2）播放电视剧雨花石片段，老师简介剧情，并介绍雨花石的传说。感受歌曲的情绪，结合刚才的所见所想，将自己的情感融入到歌曲当中，完整地演唱歌曲。过渡：这是一颗颗平凡的小石头，铺就了一条通往光明、希望的路。我们的这些小音符如同小石子一样，手拉手，造就了一首又一首好听的歌，那么，就让我们来关注一下它们吧。A:复习四分音符、八分音符及四分休止符。B:今天我们要认识的朋友是谁呢？十六分音符。指导学生判断时值长短，并口读，用自己喜欢的方式表现十六分音符及相应的休止符。C:出示雨花石歌篇，轻声歌唱歌曲。唱一唱休止符的地方，说一说此处的效果。：分小组进行节奏创编练习。尝试用四分、八分、十六分音符及休止符，创编四小节的节奏短句。教师及时鼓励，引导学生发现节奏声效规律。.假如我是一块石头同学们畅所欲言，表达心中的小石头。今天是我们与小石头的初次接触，其实，它们还有很多的传奇故事等着我们去了解，带到课堂上来与大家一起分享，让我们期待着与小石头的再相会。在雨花石的歌声中结束课程，走出教室。【教学反思】本节课是四年级下册藏在石头里的画，主要是引导拓展学生思维，把创作想象的空间完全交给学生。. 深挖教材，拓宽思路。要想上好一堂有质量的课，教师在备课时就要深挖教材，抓住眼点，然后拓开思路，充分联系学生的个人成长环境，本着“面向全体，以学生发展为本”的原则，从学生的感知,认识,发展出发，设计符合学生特点的活动，为每个学生提供平等的教育机会，让他们能体会到学习的快乐。. 以人为本为主线，以个性为主导，让学生在轻松快乐中学习音乐，给学生的个性发展保留空间，不要以统一的规格,统一的要求去约束他们，要为他们创造参与体验,主动探索,积极实践的机会，帮助他们认识自己的独特