四年级上册第三单元教学设计

教材版本：鲁湘版 单元名称：四年级下册第三单元（专题）第课I can run fast. 教学目标知识目标1、单词短语：熟练的听说认读swim,run fast, skip,play ping-pong,play basketball,play football等词汇。2、句型：能熟练把握句型I/He/She can swim/run fast.能力目标：1、能顺利朗读课文，并以此初步培养学生的语音语调，建立语感，挖掘学生运用语言的创造能力。2、让学生能用can来表示自己和他人的能力。情感目标1、激发学生的学习兴趣和学习热情，消除学生的畏难情绪，有积极主动的学习态度和活泼的个性，乐于模仿，敢于开口，积极参与，促使其快乐地、成功的学习。2、通过活动参与，使学生能熟悉到自己和别人的能力，培养自强自立的信心。【教学重点与难点】1、动词短语的认读和应用：run fast, swim, skip,play ping-pong,play basketball,play football等词汇。2、I/He/She can run fast句型的扩展应用。【教具学具】 多媒体课件 单词卡 【教学设计思路】1、以学生的全面发展为本，明确学习理念，把握学习过程。做出生活化的动作创设真实情境，吸引学生的学习兴趣，在真实的场景中，使学生在动中学，在动中用，在动中理解其意。2、注重语言能力和交际能力的培养，让学生在丰富多彩的活动中学习语言、应用语言。鼓励学生积极参与。 3、倡导“任务型”教学，采用活动途径，应用新句型，鼓励学生积极参与，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。【教学方法】在教学设计中采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，充分利用多媒体，运用任务型教学。自然导入，层层递进。，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统，及时对学生的学习进行评价和激励 【教学过程】StepWarm-up(1)GreetingsT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Liu.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too .thank you.2、Sing the song：Follow me.T: Lets sing a song.(点击课件)Ss: (Sing and do)(设设计意图:活动可以营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，拉近师生的距离。*营造了欢乐的学习气氛，使学生的情绪高涨，提高学生的学习积极性.)Step2.Presentation and drill1、(CAI ) Present the phrases: run fast, swim fast, skip,play ping-pong,play basketball,play football等词汇。(设设计意图:用短片吸引学生的注意力，自然引入新授内容，进入主题学习。通过边观看课件边听词组录音，把学生已知和未知的语言点融入进去，让学生初步感知和体验，从感官上整体直接接触和了解新知识，使得学生有目的的学习，为后面的学习奠定基础。)2、Teach the new phrases.1. Learn to say “run fast”. (CAI )(1) Have a matchT: I can run fast.(边说边做跑的动作)T: Now lets have a match.(师生一起跑) Good! You can run fast. You are winner.由此引出课题教学新知识。T: run fastSs: run fast (反复多次，再个别操练)T: Run, run, run fast（节奏加快，动作快）S: Run. run, run fastT and Ss: Run, run, run fast（重复若干次，板书 Run， run，run fast）(2)点击刘翔参加奥运会赛的图片T：Whos he?Ss: Hes Liu Xiang.T: Can he run fast?Ss: Yes,he can.T: Liu Xiang can run fast. He can run fast.(课件展示句型)Ss: (跟读几遍，在个别操练)2 . Teach“swim skip,play ping-pong,play basketball,play football等词汇。 3、 Practice1.Listen and act Part B.T: (展示课件)Now listen and read. Everybody, stand up.Run fast/ swim/ skip /Ss: (边听读边做动作)2. Lets chantRun, run, run fast(拍手)(拍手) (拍手)skip ,skip, skip ,skip 3. Lets play :Find friend（游戏规则：师将写有动词或副词的单词卡随意发给学生，其余学生随老师示意齐读任意一个动词或副词，如：run.拿到该单词卡的学生到前面来并高举词卡说： Who is my friend? Run, run, run. 手持fast的学生也马上到前面来并高举词卡说：fast, fast, fast,I am your frend.最后全班齐说：run fast，run fast, run fast.）(设设计意图:利用课件直观形象的组织教学，并通过用不同的方法朗读词组，通过游戏、动作、活动等多种形式，活化了教单词的形式，避免无味地单一操练，使课堂活动具有趣味性、创造性，让学生的全方位多方面掌握本课的知识，最后达到以巩固所学、熟能生巧的目的，为完成后面的总任务奠定坚实的基础。) Step3. Practice(1)Look and say(看图片说单词，进一步巩固单词)(2)Action and guess (看动作猜单词，增强趣味性(3)Survey(调查表)(分组练习)What can you do on sports day? (The students go and sign up for sports day. The group leaders write down according to the following table.) A: Which sport for you? B: run. A: Why? B: I can run fast.NameSport run fast swim skip play ping-pong, (设设计意图:为了培养学生的综合语言运用能力，设计了一个任务型活动，让学生在真实的语言环境中真正地体验、参与和实践，最后达到获得语言能力的发展，运用语言的目的,从而提高学生的英语素质和课堂教学质量,既活跃了课堂,又培养了学生学英语的兴趣。）Step4: 小结（Summary）I can run fastI run fast.He swim She skipplay ping-pong, .Step5:HomeworkDo more exercise every day to keep a good health.(设设计意图:联系本课教学内容，鼓励学生回去多做运动,以进一步实现和巩固这节课的各种教学目标。）教学反思本节课我把信息技术、电教多媒体技术与英语学科进行整合，收到一定的教学效果：充分利用网络资源如英文歌曲，与课文相符的课件，自制POWERPOINT幻灯片，结合教学内容设计活动，为学生充分创设了英语学习环境同时，引导学生积极参与，调动了学生的学习积极性。学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，拓展自己的文化视野，完成学习任务。这节课的教学设计主要运用了任务型教学法，学生能使“can”谈论能力，是依据新课程的总体目标结合教学内容进行有规律的设计的，体现了新课标的精神，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，突出学生主体，尊重个体差异，倡导学生体验和参与。同时注重培养学生的听、说及实践能力。在教学中根据学生的心理和生理特征，采用多样化的手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，实现了学生能用所学语言做事情，在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。在具体课堂教学中，坚持小学英语“全面参与，发展为本”的原则，主要借助图像，借助动作（游戏、活动）创设教学情境， 在时间、空间上为学生提供充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快乐的学英语，为今后学习打下坚实的基础。在呈现新课时用“Have a match”的师生比赛跑步环节，既能引起学生兴趣，又能自然引出课题“I can run fast.”注重师生间的互动。注重教学内容与学生的生活经验相结合来活化课堂，实现了学以致用的教学目标。这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名小学英语教师，要虚心学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！发展方向综上，我今后的教学应向如下几方面努力。1做一个时代新型教师。要尽快转变观念，勤奋钻研，改进教学方法，正确处理好新课标与教材之间的关系，充分发挥学生的主体作用，提高课堂效益，努力提高自身的专业素质和课堂教学水平，要有良好的职业道德素养，不断学习和更新的教育教学理念，树立使学生全面发展的素质教育观。要理论联系实际，勇于开拓创新，形成个人的教学风格，使科学性与艺术性结合，以学生为主体，用最丰富的理论知识来指导自己的教学行为，使自己的教学行为最大限度地服务于学生，做个符合时代发展要求的新型教师。2做一个自我反思型教师。要反思教学目标，教学内容，教学结构，教学方法，教学媒体配置与使用，教学管理等，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。通过反思，我们不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。教学与反思相结合，不仅可以使自己真正在教学实践始终处于主导地位，提高教学工作的自觉性、目的性和创造性，而且还可以帮助我们在劳动