语文人教版五年级下册自己的花是让别人看的教学设计

自己的花是让别人看的 教学设计 张场小学 付晓旭 课文品读课文品读 自己的花是让别人看的 是我国著名语言学家和社会活动家 北京大学 教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文 作者先点明了德国是一个爱花的国 度 然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花 接着用优 美生动的语言 描述了德国家家户户窗口都开满了鲜花的情景 并抒发了自己 的感慨 人人为我 我为人人 这种境界 颇耐人寻味 最后讲述作者再次 来到德国 又看到这番情景 表达了自己旧地重游的感受 对德国奇丽风景和 与众不同风俗习惯的赞美之情 这是一篇语言看似通俗易懂 实际上却包含深刻内涵的文章 它不同于 一般写景类的文章 不是纯粹的描写景物 而是像拉家常一样娓娓道来 在讲 述异国风景民俗的同时 用最精炼概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的 道理 读起来让人既开眼界 又回味无穷 同时受到思想的启迪 这是一篇 500 字的美文 篇幅不长 全文直接描写花的 奇丽 更是惜 墨如金 课文第三自然段仅用了两句话 走过任何一条街 抬头向上看 家 家户户的窗子都是花团锦簇 姹紫嫣红 许许多多窗子连接在一起 汇成了 一个花的海洋 让我们看得人如入山阴道上 应接不暇 来描写花多花美 教 学中抓关键词 花团锦簇 姹紫嫣红 花的海洋 应接不暇 等词语进行感悟 品读 细读文本 可以发现季羡林老先生笔下的德国民族爱花之情是深入骨髓的 是真实的 自然的流露 课文开头就提及 爱美大概也算是人的天性吧 四 五十年以前我在德国留学的时候 曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊 天性 真切突出了德国人爱花是他们的本性的体现 是深藏在骨子里的喜爱 家家户 户 在全文中反复提及 一共出现三次 作者反复强调 不是一家一户 而是 每家每户都是这样的 用意何在 这更能说明花在德国人心中的重要地位 这 种爱花之情已经融入到每一个德国人的血液里了 课文的第三段 我觉得这 一种境界是颇耐人寻味的 境界 一词指人的思想觉悟和精神修养 显然境 界不能简单的理解为 精神 品质 季老笔下德国民族的 人人为我 我为人 人 的思想境界是看花看到的是德国民族一种无欲无求 返璞归真的境界 教学设计教学设计 教学创意 自己的花是让别人看的 以 异国风情 为专题 旨在为学生打开一扇 异国文化的窗口 向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷 关于本组教材 的学习 教材中的导语提出了明确的要求 一是要抓住主要内容 了解不同地 域的民族风情特点 增长见识 二是要揣摩作者是怎样写出景物 风情特点的 学习运用作者的写作方法 三是要注意积累课文口的优美语言 四是要从实际 出发 根据各自条件 通过多种途径尽可能多地搜集资料 以丰富对异域风情 的感受 教学目标 1 认识 3 个生字 会写 7 个生字 正确读写 天性 宇宙 真切 脊梁 家家 户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文第 3 自然段 积累课文中的优美语言 3 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下文与生活实际体会含义深 刻的语句 从中受到教育 教学重点 理解课文重点词语的意思 读懂课文 有感情地朗读课文 教学难点 联系生活实际体会 人人为我 我为人人 的深刻含义 教学方法 诵读法 合作探究法 教学思路 大致分为四个板块 初读文 整体感知 品读 奇丽 品读 奇特 感受美丽 升华情感 预习要求 1 读课题 读课文 认读生字词 了解字词意思 2 朗读课文 3 了解课文主要内容 时间安排 1 课时 教学过程 教学铺垫 1 上学期 我们学过一篇课文 叫 小苗与大树的对话 文中的 大树 指的 是谁 2 是的 季羡林先生就是那棵德高望重 学识渊博的大树 他精通 12 国语言 被称为 中国语言大师 1935 年 季先生就远赴德国 在著名的哥廷根大学 留学十年 写下了 留德十年 1980 年 满头银发的先生再次踏上这片土地 他发现四十五年过去了 哥根廷 变化是有的 但是美丽并没有改变 于是他 写了一篇感人至深的文章 重返哥廷根 今天我们学习的课文就节选于这本书 齐读 自己的花是让别人看的 3 下面就让我们走进课文 走进德国 活动一 初读文 整体感知 1 初读课文 指导读准确 提示学生注意下面生字的读音 j liang p 脊梁 颇 w n j n c ch y n xi 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 注意 脊梁的读音是轻声 莞尔一笑中 莞 是一个多音字 是地名时读 gu n 书写中注意 脊的写法 师教写 学生写 2 浏览课文 找出能概括课文主要内容的一句话 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 活动二 品读 奇丽 1 默读文 找出描写景色奇丽的句子 划记句中体现景色奇丽的词语 学生活动 1 指名生说 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应 接不暇 2 全班齐读 3 师问 表现景色奇丽的词语有哪些呢 花团锦簇 姹紫嫣红 4 说一说想到的画面 5 指名生想象画面朗读 6 想象画面 带着自己的情感全班齐读 师小结 刚才我们通过想象画面 品读关键词语等方法体会到了花美花多的奇 丽景色 那么奇丽的景色和奇特的民族又有什么关系呢 活动三 品读 奇特 1 小组合作学习 找出文章中描写民族奇特的句子 说说让人感到奇特的理由 2 生汇报学习成果 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在街上的时 候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 1 生齐读这句话 2 师问 奇特在哪儿 走在街上时 自己看别人的花 解释的是哪四个字 人人为我 在屋子里时 自己的花是让别人看的 解释的又是哪四个字呢 我为人人 我走在街上 抬头一看 又是家家户户的窗上都开满了鲜花 生读句子 说体会 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都 栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 1 指名说体会 2 师问 他们为什么都栽种在外面 不栽种在屋内 为什么花朵朝外开 不 朝自己开 他们养花的目的是自己的花是让别人看的 板块四 感受美丽 升华情感 1 师 四五十年后 季羡林先生又一次踏上了德国的土地 来到了昔日熟悉的 街道 故地重游 他发现许多事物都变了 但依然没有改变的是美丽 他感慨 万 千 出示图文结合的幻灯片 变化是有的 但是美丽并没有改变 1 师 同学们猜猜 这几十年来 德国发生了哪些变化 生 1 德国新添了许多设楼大厦 生 2 德国的街道比以前更宽