语文人教版八年级上册第8课 台阶.docx

教学设计课题名称：台阶姓名：龙锦利工作单位：蓝山县总市学校学科年级：八年级上册教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 人教版八年级语文上册第8课台阶是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，与本单元其他四篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。本文以父亲为主要描述对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。(难点)2理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。(重点)3培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 八年级学生经过七学年的学习，对于理清课文脉络，感知课文主旨有一定基础。而且这篇课文立意新颖情节朴素感人，容易引起学生的学习兴趣。但是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”特别是本文所蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，对于我所任教的班级的学生来说学起来有一定的难度。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）1、 情境导入2、 作者简介3、 检测预习1、 字音字形2、 词语解释4、 初读课文，整体感知（自主探究）1、 速读课文，思考问题。（1） 故事的叙述线索是什么？统领全文的一句话是什么？ （2） 父亲为什么要造有高台阶的新屋？（3） 父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？他做了哪些准备？（4） 新屋造好了，父亲却怎样了？2、 交流明确3、 简要讲述故事情节5、 研读与赏析（合作探究）再读课文，把握父亲形象。1 分组讨论以下问题：（1）“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？（2）作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？（3）“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？(4)为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？(5)为什么父亲“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？2 交流明确3 从父亲的生活经历中，你看到了一个怎样的父亲？六、感悟主旨1、作者对父亲寄予了怎样的思想感情？2、父亲为了建造高台阶的宏愿劳苦了一生，但是新屋建好了，父亲却付出了“人也衰老了，身体也垮了”的代价，你认为父亲这样做值吗？请谈谈你自己的看法。6、 课文小结五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图 一、ppt展示桥的图片、作者简介、写作背景、字词 课前利用电脑、工具书等工具查阅相关资料自主预习 课前多方面搜集资料，了解作者生平，扫清字词障碍，促进学生对课文的理解 二、明确在作者眼中桥美在何处，以及为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子。（ppt展示问题组） 学生自由读文自主探究交流汇报师相机点拨明确 引导学生理解作者爱桥的原因 三、重点研读第4段，让学生学习观赏四幅桥之画面，以“桥之美，美在”的句式促进学生理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。体味文中优美语句。（ppt展示图片与问题） 学生相互合作讨论派代表汇报展示师相机点拨明确 锻炼学生语言表达能力，品味文章优美而富有韵味的语言 四、出示表格，说说中国石拱桥与本文的不同之处 学生相互合作完成表格 进一步理解文章内容，了解说明文语言的特点六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）预习达标检测表评价内容评价等级自我达标ABC小组达标ABC二次达标ABC流利、有感情地朗读课文扫清字词障碍搜集本课相关资料（包括作者简介和文章背景）用自己的话简单概括文章的主要内容就文章的一点进行感悟理解（可以是词语、段落、写法、情感）提出自己的疑问最终成绩 小组合作课堂评价表评价内容评价等级自我达标ABC小组达标ABC二次达标ABC主动请教别人，使自己的学习有所进步能给予别人帮助能和小组成员分享自己的收获能和大家就共同问题提出的问题进行讨论最终成绩 七、教学