人教版小学语文四年级上册〈鸟的天堂〉

3 3 鸟的天堂 鸟的天堂 设计者 廖春莲 执教者 教学目标 教学目标 1 学会本课 3 个生字 能正确地读写下列词语 纠正 逼近 做巢 树梢 留 恋 目不暇接 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 理解课文内容 从不同角度感受文中描写的 鸟的天堂 中人与自然和谐相 处的生命景观之美 增强保护生态环境的意识 4 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力 教学重点 教学重点 体会 鸟的天堂的美 鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解 并能用 各种喜欢的方式表达感受 教学手段 教学手段 自制课件 教学课时 教学课时 2 课时 教学过程补充意见 第一课时第一课时 教学过程 一 谈话 1 什么是天堂 指名回答 2 板书 鸟的天堂 鸟的天堂会是什么样子呢 二 按照要求读书 1 把课文读正确 流利 2 想想自己读了课文后感觉是什么 在旁边写上批注 3 把不理解的地方打上问号 三 检查自学效果 1 指名读课文 在有生字 词语的地方注意纠正读法 2 谈自己读的感受 3 提出自己不理解的地方 互相交流 四 简介本文作者及课文有关知识 巴金 本文是 1933 年作者到广东新会访友时 路过 鸟的天 堂 后写下来的 鸟的天堂 实际是写什么呢 鸟的天堂 实际是指大约有 500 年树龄的一株大榕树 它位于 广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上 五 了解课文主要内容 1 作者是怎么去 鸟的天堂 的 去了几次 每次去的时间有什 么不同 第几次才真正见到 鸟的天堂 2 那些句子最能表现作者的思想感情 用笔画下来 并说说表达 了什么感情 六 学习生字 1 指名读词读字 2 指导书写难写的字 3 抄写生字词语 板书 18 鸟的天堂 第一次大榕树 第二次鸟的天堂 第二课时第二课时 过程 课前板书课题 一 引入 同学们 老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟 一 起来学习 鸟的天堂 出示课件 群鸟图 这节课 现在 你们就 是这一只只小鸟 那你们紧张吗 这节课我们就从鸟的角度来感受 鸟的天堂 通过上节课的学习我们知道 巴金先生去了几次鸟的天堂 第一 次看到了什么 第二次看到了什么 第一次看到了大榕树 第二次看到了真正的 鸟的天堂 二 首先我们进入到真正的鸟的天堂 也就是你们的天堂去看一 下 1 出示课件 12 13 自然段的内容 2 自由读这一部分 这一部分写出了 鸟的天堂 什么特点 活泼可爱 鸟多 你是从哪些地方感悟到的 自由发言 3 当学生读到 应接不暇 一词时 问 这个词是什么意思呢 出示课件 群鸟纷飞 图帮助理解 4 这一段主要应读出它的什么特点来呢 热闹 对 这就是它 的动态美 这一段主要写出了鸟的天堂的动态 让我们一起来读出它 的动态美 引导读 有的 有的 有的 和 一只画眉鸟 那歌声真好 听 读出鸟的可爱 引导读 到处都是鸟声 到处都是鸟影 和 眼睛应接不暇 读出鸟的多 5 学生读完后问 这一只小鸟在兴奋地叫着 它可能在说什么呢 可能在说 我在这里真快活 假如你就是这只小鸟 你为什么会 喜欢这个地方呢 让我们将自己的视角往小鸟生活的环境 大榕树 身上聚集 三 出示课件 学习第一部分 课文 7 8 自然段的内容 1 自由读这部分 找出小鸟会喜欢这个地方的理由 在 7 8 自 然段有关句子旁边写上批注 在不理解的地方做上记号 2 小组讨论交流 小鸟为什么会喜欢这个地方 从哪些地方可以 看出来 3 班级交流 树大 美 A 当学生讲到树大 美的特点时 出示课件帮助学生理解 B 当学生讲到 不可计数 和 卧 字时 出示课件帮助学生理 解 C 你还有哪些不能理解的地方吗 说出来讨论讨论 D 假如你没有 那老师想提出一个问题 出示课件 每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动 我不明白 新的生命在颤动 指的 是什么 作者为什么会有这种感受呢呢 1 学生讨论 联系上下文理解 原因可能是 树叶多 小 鸟扑翅膀时动 榕树正在茂盛的时期 好像把它的全部 生命力 展示给我们看 有风吹过 2 出示课件理解 E 这么美 这么大的树 我们怎么才能读出来呢 指名读 7 8 自然段 评价 读得怎么样 想不想听老师读 教师读 读得怎样 读第 12 13 自然段时我们要求读出鸟的天堂 的动态美 这两个自然段应该怎样读呢 读出它的静态美 齐读 四 同学们读得很好 假如你是一只小鸟 看到这么美的一棵大 榕树 你有什么感受呢 你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢 现在 老师想让你以小鸟的身份 给大榕树写一句或几句广告词 让你的同伴知道这里很美 学生写广告词 互相交流 七 同学们写的广告词真美 让老师有一种成功的幸福感 但是 你们看 老师这节课黑板上忘记写什么了 如果你们不想让老师有一种缺陷的话 出示 桂林