语文人教版二年级下册《学会倾听》

教学设计教学设计 学会倾听学会倾听 教学设计教学设计 学校厦门市民立第二小学设计者何雅娟学 科语文 课题 学会倾听 课型口语交际课 章节二年级下册口语交际课年级二年级 重 点 懂得倾听的礼仪 养成良好的倾听习 惯 教学 目标 1 培养倾听的礼仪 懂得倾听时眼睛要看着说 话的人 不随意打断对方说话 听话时有耐心 不做其他事情 2 听音时学会抓住关键信息 听记力 听辨力 听解力和听评力得到一定的训练 3 懂得带着问题有目的地听 边听边思考 训 练学生的听解力 难 点 听音时学会抓住关键信息 懂得带着 问题有目的地听 教材 分析 口语交际是作为一个人面对他人 面对社会必须具备的能力 在各种交际活动中 都需 要倾听 表达与交流 其中 倾听是表达和交流的基础 只有学会倾听 才能领会别人的意 图 才能流畅地表达自己的想法 才能使口语交际在自己的生活和学习中达到推波助澜的效 果 因此 口语交际应从学会倾听开始 学情 分析 在平时的教学中 大多数老师没有足够重视对孩子 听 的习惯的训练 培养 听 是 一个重要的语文学习习惯 是取得外界讯息的关键 是学习的基础 没有良好的听的习惯 极有可能对孩子的学习造成障碍 特别对一二年级的小学生而言 已有知识局限 正是应该 大量听记 大量输入 大量积累的黄金时间 在口语交际环境中 应努力培养学生的倾听兴 趣 倾听注意力 倾听习惯 并为学生创设倾听的优良环境 教学 资源 ppt 课件 故事录音 听力题 板贴等 教学 媒体 多媒体课件 教学过程设计 教学环节教师活动学生活动设计意图 一 谜语引题 一 谜语引题 激趣导入激趣导入 1 谈话导入 念出谜题 圆圆脑袋一座山 兄弟两人住两边 圆圆脑袋一座山 兄弟两人住两边 各种声音能听见 从小到老不见面 各种声音能听见 从小到老不见面 2 教师问 谜底是什么 3 教师 我们每个人都有两只耳朵 1 生听谜题 2 生说出谜底 3 生喊出 听 通过学生喜欢的形式 猜谜 引出课题 有效地激发了学生的 学习兴趣 二 听话礼仪 二 听话礼仪 诗歌渗透 诗歌渗透 三 教给方法 三 教给方法 学会倾听 学会倾听 那么这两只耳朵有什么作用呢 板书 听 1 教师播放录音儿童诗 只听半句 2 教师提问 文中的小明闹出了什 么笑话 为什么会闹出这样的笑话 呢 3 教师相机板书 眼睛看着说话的 人 不随意打断 不做其他事情 4 教师小结 通过刚才的讨论 交 流 现在我们懂得了 倾听时我们 要做到 手指板书 学生读 一 抓住关键信息听 一 抓住关键信息听 1 教师过渡语 我们在倾听的时候 不仅要懂得听话的礼仪 还要学会 一定的方法 板书 方法 上周 一下午 我们年段举办了一个什么 活动啊 校园好声音 初赛已落 下帷幕 现在少先队有几则重要的 通知 请同学们要认真听哦 2 教师播放三则 校园好声音 通 知的录音 引导学生从中抓住关键 的信息来听 3 教师小结 听音时 我们要有所 选择 抓住关键的信息来听 比如 有的信息要听清楚时间 地点 有 的信息要关注人名 地名 有的信 息则要记住相关的数字 这样才能 1 学生听录音 2 思考教师提出的问题 然后同桌讲座 3 班上交流 4 学生齐读板书 1 学生回答 校园好声 音 2 学生认真倾听 3 在教师的引导下 懂 得从通知中抓住以下关 键的信息来听 班名 人名 时间 地点 数 量 低年级儿童 自我意 识强 课堂上 只顾表 达自己的想法 没有 倾听别人发言的习惯 用有趣的儿童诗中所 蕴含的道理来告诉学 生听话礼仪的重要性 效果应该比说教强 正确有效的学习方法 往往能使学习事半功 倍 在让学生懂得倾 听的礼仪之后 重点 要教会学生 倾听的 方法 让他们能运 用方法 学会倾听 这里 每个方法不是 教师直接给他们 而 是通过实践总结出来 的 然后每个方法还 紧跟着一道相应的练 习 巩固所学的方法 教学中所出现的录音 题都是具有一定的情 达到听的效果 这就是倾听的方法 之一 抓住关键信息 板书 抓 住关键信息 4 教师创设情境 挑选啦啦队 播放录音让学得进行课堂检测 巩 固刚才所学的倾听方法 抓住关键 信息 5 班上讲评 了解学生的掌握情况 2 2 带着问题听带着问题听 1 1 教师过渡语 动物王国里的动物 们听了我们的 校园好声音 初赛 的精彩表现后 也想一展歌喉 它 们也将举办一场 森林好声音 瞧 最先来报名的是喜鹊 播放录音 喜鹊 2 出示问题 指名回答 3 让学生带着问题 再听一遍录音 4 教师小结 看来 我们在倾听的 时候 不光耳朵有任务 心和脑也 要一起行动 要带着问题有目的地 听 才能准确地完成听的任务 这 就是倾听的方法之二 带着相关问 题 板书 带着相关问题 5 教师创设情境 森林好声音 播放录音让学得进行课堂检测 巩 固刚才所学的倾听方法 带着相关 4 学生边听录音边完成 课堂检测 5 校对答案 检验自己 的倾听能力 1 学生听录音 2 学生回答 3 学生再听一遍录音 4 学生边听录音边完成 课堂检测 5 校对答案 检验自己 的倾听能力 境 让学生在一定的 情境下学习 效果更 好 四 畅谈收获 四 畅谈收获 总结方法 总结方法 问题 6 班上讲评 了解学生的掌握情况 1 教师引导学生畅谈收获 2 教师总结 学会倾听是我们学习 生活中的一项最基本的学习本领 也是一种重要的学习习惯 更是一 种尊重 一种素养 老师有一首关 于倾听的儿歌要送给同学们 我出 示一句 你们读一句 课件出示 3 教师寄语 通过这节课的学习与 交流 老师希望同学们在今后的学 习 生活中学会倾听 做一个善于 倾听的人 1 学生畅谈收获 2 学生跟着教师朗读诗 歌 课堂的回顾与总结有 利于学生对知识的梳 理 板书设计 学学 会会 倾倾 听听 倾听礼仪 倾听礼仪 倾听方法 倾听方法 眼睛看着说话的人 抓住关键信息听 不随意打断 带着问题听 不做其他事情 教学反思 学会倾听 是一节听力训练课 意在让学生明白 倾听的重要性 进而学会 倾听的方法 并将倾听的态度和方法带入每一节语文课中 提高倾听的能力 此类课型鲜少有人尝试 根本找不到可以借鉴的设计 每一个环节都是自己的原创 字字句句都经过反复推敲 甚至连 听力内容 都是自己编写出来的 教学中 我 设计了这样一条主线 谜语引题 激趣导入 听话礼仪 诗歌渗透 教给方法 学会倾听 畅谈收获 总结方法 课题为 学会倾听 教学的重点自然就放在 学习倾听的方法上 方法有二 一是抓住关键信息听 一是带着问题听 每个方法 都是通过一道听力练习题领悟出来 然后举一反三 把所学的方法运用到具体语境 中 在 抓住关键信息听 这个方法的教学上 我结合当时学校最热点的话题 校 园好声音 进行几条 通知 的编写 不但激起了学生极大的兴趣 而且贴近生活 的内容让学生更易于接受 所以收到了很不错的效果 该方法教学后 我又编制了 五道 课堂听力检测题 检验和巩固了学生的听力 带着问题听 这个方法的教学 则是采用学生自己感悟 通过做题明白 要带着问题有目的地听 才能准确地完成 听的任务 紧接着 一道类似的练习题对学生的所学进行了巩