8 路旁的橡树.doc

路旁的橡树教学设计【学习目标】、借助拼音，正确、流利地朗读课文。、把握文章的主要内容，抓住文中筑路工人的动作神态语言，让学生通过想象，增强自觉保护生态环境的意识。、借助课文语言培养独立阅读能力。【教学重难点】读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。【课前准备】、查字典，理解生字新词的意思。、搜集有关人类破坏或保护环境的资料。【教学过程】一、导入新课播放歌曲好大一棵树导课，板题。同学们，课前我们听的那首好听的歌曲是赞美一棵大树的，一棵大树能做什么，它对我们的生活能有多大受益，保护好一棵大树会赢得别人怎样的赞叹呢？让我们一起走进路旁的橡树一课，看看课文中都向我们介绍了什么？二、讲授新课（1）检查字词自学情况（课件出示词语，认读）。（2）仔细听老师范读课文，认真想屏幕上的问题。课件出示问题：A、课文主要写了一件什么事？B、这件事中主要写了哪些人和物？（生回答后师做分析板书有关内容）三、细读课文，深入重点1、这些筑路人是高尚的，课文哪些句段描述了筑路人的高尚行为呢，请大家找出来，用笔画下来。进行重点句段分析（课件出示学生找到的句段）。句段一：工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。“计划是不可以修改的。”工程师说。“橡树也不可以砍。”工人们说。（1）面对这棵橡树，工人们立即停止了施工。工程师呢，他长久地看着筑路计划，沉默不语，叹气，然后他们又各自说出了自己的想法。“长久地”说明工程师心理斗争很复杂，他在想什么呢？怎样做才能既不改变修路计划，又能保护橡树呢？唯一的办法就是将公路绕过橡树，这是他想要的办法吗？这是他为了两全其美的无奈的选择，所以他“叹气”。工人们为什么也叹气呢？他们看工程师叹气，心里很担心，所以也跟着叹气。（2）指导朗读（读这两句时语速要稍慢，语调要低沉）。（3）请同学们再齐声读出这句话句段二：工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”工程师说。提问：工程师为什么要走到离橡树100米的地方打进楔子呢？句段三：坐车过往这里的人都不约而同地赞叹道：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。“不约而同”表明人们都很认同、赞赏修路人的决定、行为。他们爱护树木，注意环保的品质正是高尚的体现。因为爱护橡树就是爱护（环境），爱护（生命）。（板书：高尚）2、简介本课的写作手法下来我们对本文的作者和写作意图了解一下。课件出示：本文的作者是苏联著名的大教育家，他写这篇文章就是想借护橡树来喻育人，橡树就像一个成长中的孩子，需要人们的关爱、呵护，修路人就像父母、老师一样，用心去呵护每一个生命。从表面上看，作者写保护橡树，实际上写怎样育人。小结：同学们，修路人不仅仅是保护了这棵橡树，更让我们明白了珍爱生命、尊重生命的意义，让我们体会到了美的真正含义：笔直笔直的公路是美的，为了橡树而弯曲成马蹄形的公路同样也是美的，因为事物的和谐共存才是真正的美。三、拓展延伸怎样做才能使事物和谐共存呢？看完这段视频，也许你就明白了。视频中体现了大自然的和谐共存，现在请大家谈谈如何保护大自然?四、布置作业课后收集有关