语文人教版八年级下册岳阳楼记教案.doc

许市中学八年级语文学科教学案 NO. 备课日期 2017-4-5 教出时间： 课题：27、岳阳楼记备课人：八年级备课组 使用人： 审核：教学目标1.读准字音，积累文言实词，朗读背诵课文培养文言语感。2.学习叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。 3.学习一些文言词，懂得文言虚词“则”的用法。4.感受作者先忧后乐心系天下的博大情怀及崇高的思想境界。第一课时教学目标：1了解作者、写作背景及文体特征。2掌握本课重点字词，准确翻译重点句子。3有感情地朗读并背诵课文。资料链接：1 作者简介：范仲淹（9891052），字希文，苏州吴县人。北宋政治家、军事家、文学家。他出身贫寒，刻苦好学，1015年中进士。1041年，任陕西经略安抚副使，巩固边防。1043年，任参知政事，后被贬官。1052年病逝于赴颍州途中。作者一生的诗文收集在范文正公集里。死后谥号文正，世称“范文正公”。 2. 写作背景：岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇岳阳楼记，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。3.江南三大名楼：黄鹤楼（武汉）、滕王阁（南昌）、岳阳楼（湖南）4“ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。一、练习回顾二、自主学习1朗读课文，解决生字词，掌握文意。朗读要求：读出骈句的节奏感、散句的错落有致； 准确把握情感，注意语句的轻重缓急。用“”标出下面句子的朗读节奏。(每句只标一处)前人之述备矣。 然则何时而乐耶?2字词积累（把你的发现补充在学习笔记一栏）（1）.给加点字注音：谪守（ ）朝晖（ ） 骚人（ ） 霪雨（ ）薄暮（ ）冥冥（ ） 岸芷（ ） 汀兰（ ）皓月（ ） 樯倾（ ） 楫摧（ ） 潜形（ ）霏霏（ ） 宠辱偕忘嗟夫（ ） 浩浩汤汤（ ）（2）找出句中的通假字并解释。百废具兴：_ 嘱予作文以记之：_（3）一词多义。予观夫巴陵胜状（ ） 北通巫峡，南极潇湘（ ）夫 夫环而攻之 （ ） 极 此乐何极 （ ）未几，夫鼾声起（ ） 感极而悲者矣 （ ）予观夫巴陵胜状（ ） 去国怀乡 （ ）观 去 西蜀之去南海 （ ）岳阳楼之大观也（ ） 委而去之 （ ） 而或长烟一空 （ ） 浊浪排空 （ ）或 空或以钱币乞之 （ ） 长烟一空 （ ）政通人和 （ ） 属予作文以记之 （ ）通 以北通巫峡 （ ） 不以物喜 （ ）（3）古今异义：前人之述备矣 古义： 今义： 予尝求古仁人之心 古义： 今义： 去国怀乡 古义：_ 今义：_ _ 微斯人，吾谁与归：古义：_ 今义： （4）词类活用：百废具兴 _ 先天下之忧而忧 _ 后天下之乐而乐_ 滕子京谪守巴陵郡 忧谗畏讥 _ 刻唐贤今人诗赋于其上 3整体感知（1）朗读课文展示。（注意句读、字音、感情投入）（2）结合课下注释通畅译文。（分组口头展示）(方法提示：个人结合注释自译根据重点词推断句意记下难懂词句对面同学交流疑难点组内交流展示)三、交流提升概括课文各段内容并标明表达方式。 第1段： 写重修岳阳楼的背景和作记的缘由（记叙） 第2段：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎？”一问。（描写） 第3、4段：分别写出“迁客骚人”的“览物之情，得无异乎？” 第5段： 一明一暗，一喜一悲（描写、抒情） 四、浏览巩固五、抽测达标第二课时教学目标：1学习叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，品味文章语言。2感受作者先忧后乐心系天下的博大情怀及崇高的思想境界。一、练习回顾二、自主学习（一）整体感知1.用课文原句填空：（口头展示）能表明滕子京政绩卓著的句子是 政通人和，百废俱兴。 “前人之述备矣”与第一段中那句话相照应 刻唐贤今人诗赋于其上。“或异二者之为”中的“二者”具体指的是: 迁客骚人的喜 ；迁客骚人的悲 。文中表现作者旷达胸襟的句子是 不以物喜，不以己悲 表现作者政治抱负的句子是 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 2. 第三段与第四段写景画面各有何特点？读时应分别用何语气？所抒情感有何不同？ （二）交流提升1.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 引出下文，由写景转入议论，突出主旨。“去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“悲”，“心旷神怡，宠辱皆忘”概括了“喜”，这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比。 2.本文主要表达的观点是什么？文末“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的思想感情？ 3.本文记叙、写