八年级物理上册《蒸发》教学设计.doc

八年级物理上册蒸发教学设计樟树市永泰初级中学杨 洁邮箱地址：1245572948 课 题蒸发适用范围：中学八年级学生教学目标知识与技能1、通过水，酒精蒸发的事例的分析能概括出汽化的概念 2通过探究实验能总结出影响蒸发快慢的因素； 3学生通过探究实验能说出蒸发要吸热，有致冷作用；过程与方法1探究蒸发发生的部位；经历影响蒸发快慢因素的实验探究过程， 学习如何使用控制变量法；情感态度与价值观1通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理； 2通过观看干旱视频提高学生节水意识。教学重点1 影响蒸发快慢的因素；2 蒸发吸热。教学难点1 探究影响蒸发快慢的因素实验；2 用蒸发吸热知识解释一些现象。教学方法实验探究法和引导发现法，学生讨论并进式教学器材（按小组配给）外表干瘪的萝卜、小刀、温度计、酒精、水、棉球、小烧杯、布片、滴管、酒精灯、火柴。教学过程教师活动说明一、创设情境 引出课题二、进行新课 科学探究1.蒸发2影响蒸发快慢的因素3蒸发的 利与弊三、总结评估 交流感受四、布置作业上课前，教师展示玻璃瓶中装的酒精液体，用蘸酒精的棉花在黑板上写字（如：蒸发），行师生礼后学生发现字很快就没有了，同时前排同学闻到了酒精味。【提问】：酒精怎么没了？去哪了？这是我们知道的什么物态变化过程？从而引出今天要学习的第二种汽化方式蒸发。接下来让学生简单回顾上节学习的沸腾的内容，提出：根据沸腾的特点，大家想知道蒸发的哪些知识？1向学生展示一个放了两周的干瘪的萝卜，问这个萝卜怎么样了？引导那它为什么干了？发生了什么物理现象？然后我用小刀将苹果切开，让学生观察，萝卜里面很新鲜，有水分，说明蒸发只在液体表面发生，是一种缓慢的汽化现象。接下来让学生根据沸腾的定义归纳总结蒸发的定义。2让学生列举日常生活中的蒸发实例； 3蒸发吸热【学生活动一】1、把酒精涂在皮肤上，有什么感觉？引导学生根据这个小实验猜想一下，蒸发是吸热还是放热的呢？2、先读出室温下温度计的示数，再把温度计插入酒精中，待示数稳定后把温度计取出，观察温度计的示数变化。温度计示数下降表明蒸发吸热。3 影响蒸发快慢的因素【学生分三组探究】 在两块干布上分别滴酒精，给其中一块加热另一块不加热，观察那块布干得快。 在两块干布上分别滴酒精，一块用扇子扇，另一块不用扇子扇，观察那块布干得 取同样多的酒精分别装入大小两个容器中，同时对两容器加热，观察哪个容器中的酒精先干。对比总结出蒸发快慢与何因素有关。 另外，还应让学生了解液体种类也能够影响蒸发快慢。蒸发除了有利的一面，也会带来不少负面影响。【辩论】将班级分两大组进行辩论，正方负责说说生活中哪些地方涉及到蒸发的知识给人们带来便利；反方说说蒸发有哪些不利的地方，给人类带来不便甚至危害！”辩论以利与弊的两组轮流发言。图片展示：坎儿井、喷灌、滴灌，(同学们有哪些收获？学到了哪些知识和方法？根据蒸发吸热的道理，设计一个简易保存食物的方法或装置。学生观察学生可能回答：变成气体飞走了；干了，蒸发了等。从学生熟悉的生活现象中提出问题，让学生通过观察生活中简单的蒸发现象，培养观察能力。学生想到蒸发。学生进行亲身实验。引导学生从观察生活经验得出结论探究结束，学生交流。学生可能说的利：晒干衣服、晒干粮食、发烧时涂酒精易退烧等。学生可能说的弊：蒸发快，农田干沽庄稼枯死、游泳上水后人容易感冒等。向学生渗透德育思想：节约用水。 板书设计 蒸发一、蒸发二、蒸发吸热三、影响蒸发快慢的因素：（1）液体温度高低； （2）液体表面积的大小； （3）液体表面上的空气流动四、蒸发的利与弊 教学后记 本节课从生活实际出发引出物理问题，采用实验贯穿整个教学过程的方法，最后又用物理知识来解决实际问题，让学生体会到物理就在身边，感受到物理的趣味和价值，体验到物理的魅力。我在教学中重点呈现出探究活动较为详细的探究过程和要求，如实验后要求学生记录数据概括总结，得出结论，尝试将“蒸发只发生在液体表面”和“蒸发吸热有致冷作用”两个