合理安排时间.doc

合理安排时间一、教学目标知识与技能：1、通过简单的生活事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。过程与方法： 使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。二、教学重点、难点：1、体会优化的思想。2、寻找解决问题的最优方案。三、教学方法：自主探究、合作互动四、教具准备：多媒体课件、沏茶工序卡片五、教学过程（一）自学导纲1、 预设情景、激趣导入2、 讨论：根据你平时沏茶的方法和小明家当时的情况，想一想，小明需要做哪些事？3、 看图分析：（出示各项工序图）（二）合作互动1、 提出设计要求，学生自主设计方案：（1）小明应该先做什么？再做什么？怎样才能让李阿姨尽快喝到茶？（2）哪些事情是必须要先做的?哪些事情是可以同时做？ 分小组讨论设计方案：用准备好的工序图片摆一摆，并算一算你们安排的方法需要多长时间？2、 展示学生不同的设计方案说说你们是怎样安排的？3、 学生比较选择最合理的安排方法（三）导学归纳1、 提升“合理”，拓展认识：对他们合理的安排，你们有何想法？2、 小结 （板书课题）（四）反馈训练：运用知识，体会解决生活问题的快乐1、小红感冒了，吃完药后要赶快休息： 找感冒药：1分钟 量体温：5分钟 找杯子倒开水：1分钟 等开水变温：6分钟 小红应如何合理安排以上事情？2、小明每天起床后，有许多事情要做： 起床穿衣（5分钟）、 整理床铺（2分钟） 刷牙洗脸（5分钟）、 烧早饭（10分钟）、 吃早饭（10分钟)你认为怎样做最节省时间，保证上学不迟到？请说说你的安排，并算一算一共需要花多少时间？3、同学交流：生活中的哪些事情可以通过合理的安排来节省时间，提高效率？4、 总结升华，强化认识（1） 学生讨论：通过这节课的学习，你有什么收获？（2） 教师总结六、布置作业板书设计合理安排时间洗水壶 接 水 烧 水 沏 茶 1分钟 1分钟 8分钟 1分钟 洗茶杯 2 分钟 找茶叶 1分钟导学提纲一、简要提示本节课通过我们日常生活中比较熟悉的烧水沏茶位切入口，让学生在自主、合作、探究中尝试学习渗透优化思想。同时经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳的方法，认识到解决问题的多样性，体会优化思想在实际解决问题中的价值，感受数学的内在魅力。二、认知与探究自学教材113页，尝试解决以下问题：1、为了使李阿姨尽快喝到茶，小明需要做哪些事？每件事情大概要多长时间？2、提出设计要求，学生自主设计方案：（1）小明应该先做什么？再做什么？怎样才能让李阿姨尽快喝到茶？（2）哪些事情是必须要先做的?哪些事情是可以同时做？ 分小组讨论设计方案：用准备好的工序图片摆一摆，并算一算你们安排的方法需要多长时间？三、梳理与反馈运用知识，体会解决生活问题的快乐1、小红感冒了，吃完药后要赶快休息： 找感冒药：1分钟 量体温：5分钟 找杯子倒开水：1分钟 等开水变温：6分钟 小红应如何合理安排以上事情？2、小明每天起床后，有许多事情要做： 起床穿衣（5分钟）、 整理床铺（2分钟） 刷牙洗脸（5分钟）、 烧早饭（10分钟）、 吃早饭（10分钟)你认为怎样