沪科版八年级物理上学期导学案.doc

第 章第 课时，总第 课时，授课时间201 年 月 日课题1.1走进神奇导学案本节第1课时 课型新课三维目标1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。3、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。重难点重点： 激发学生学习物理的兴趣。难点：初步培养学生的科学探究能力.方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、通过视频“神奇的物理现象”引入自主学习合作共建(一)自主学习阅读课本P125-P128页的内容，通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来： (二)合作共建一、在自然中活动1：下列七个问题你思考过吗？请阅读课本45页，及图1-1-图1-7所提供的信息，做一下解释。浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来到哪里去？我们生活的地球在宇宙的什么地方？请谈一谈你对宇宙起源及太阳系的了解。当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？天公“发怒”是怎么回事？闪电与雷声是同时发生的，那么，我们是先看到闪电，还是先听到雷声？原因是什么？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆？现代的科技手段还无法阻止地震发生，但人类何时能准确预测地震何时发生，从而避免对人类更多的灾难？江河为何有时也会“发怒”？巍巍雪山，高耸入云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩？龙卷风是怎样形成的？龙卷风的威力巨大，我们如何能准确预测龙卷风的来临，从而避免对人类更多的灾难？龙卷风的能量巨大，这些能量能够加以和平利用吗？自然界的神奇无处不在，请同学们另外列举一些自然界的神奇现象来。（至少五个）二、在生活中活动2：下列生活中六个神奇的现象你观察思考过吗？请你仔细观察的基础上，做一下思考解释。生活中的神奇之一：倒饮料的诀窍（实验演示）提出问题：一个小孔难以倒出饮料，那么有哪些方法可将饮料倒出呢？问题解决：孔倒饮料；孔倒饮料。生活中的神奇之二：被水折断的筷子（学生实验观察）提出问题：筷子放入水中，似乎被水“折”断了。你知道是为什么吗？收集资料尝试做一下解释。生活中的神奇之三：拉链的开启与闭合（实物观察）它被美国科学世界杂志评选为20世纪的十大发明之一。提出问题：为何上下拉动，拉链便可闭合或开启？请尝试做一下解释。（4）生活中的神奇之四：圆珠笔（实物观察）介绍：圆珠笔发明历史。提出问题：圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的？请尝试做一下解释。（5）生活中的神奇之五：冲浪运动惊险、刺激。为什么冲浪者弯着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”？请试着做一下解释。展示交流反馈迁移问题1：奇奇同学早上起床后习惯性地去照镜子，发现自己左边的脸上不知何时长出一颗美丽的“青春豆”。请你判断一下镜中的那个奇奇同学脸上的那颗“青春豆”是长在脸上的左边还是右边？答：。问题2：王虹家里有一个透明的圆形鱼缸里养了几条金鱼，有一天，细心的王虹在给金鱼喂食的时候发现，从鱼缸侧面看到的金鱼与实际的金鱼大小似乎不一样。为了验证自己的判断，王虹小心地用网兜把金鱼捞起，仔细看了一下金鱼的大小，然后再把金鱼放回鱼缸去观察金鱼的大小，结果王虹发现自己的判断是正确的。请问，王虹从圆形鱼缸侧面看到的金鱼比实际的金鱼的大小要来的（选填“大”或“小”）问题3：把一根筷子斜放入装有水的碗中，从水面上看，筷子在水中的部分被水“折”断了。那么，是向上弯折还是向下弯折呢？答：。问题4：地球不但在自转，同时还在绕着太阳公转，那么当你站在操场上使劲竖直往上跳，当你落下时，你（选填“能”或“不能”）落到原地。问题5：在一个秋天清爽的日子里，你和你的同伴来到一片树林里，听到久违的鸟鸣声。物理学知识告诉我们，声音的传播需要介质（固体、液体、气体都是介质），请你猜想一下，鸟鸣声是通过（填一种物质的名称）传入人耳，从而使人能听到声音。问题6：1991年8月新民晚报报道一则消息：“上海的雨鸽从内蒙古放飞后，历经20余天，返回上海市区鸽巢。”信鸽这种惊人的远距离辨认方向的本领，实在令人稀奇。人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出了如下猜想：（A）信鸽对地形地貌有极强的记忆力（B）信鸽能发射并接收某种超声波（C）信鸽能发射并接收某种次声波（D）信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地球的磁场辨别方向那么信鸽究竟靠什么辨别方向呢？科学家们曾做过这样一个实验：把几百只训练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下名缚一块小磁铁，而在另一组信鸽的翅膀下各缚一块大小相同的铜块。然后把它们带到离鸽舍一定距离的地方放飞，结果绝大部分缚铜块的信鸽飞回到鸽舍，而缚磁铁的信鸽却全部飞散了。科学家的实验支持了上述哪种猜想？答：（）。问题7：请你认真观察图中的正方形，然后判断一下，这个正方形有没有向内凹的？答：。问题8：到现在为止，我们知道太阳系有八大行星，它们好象一个大家庭紧密地团结在太阳的周围，并且不停在运动着。请你根据图中的这幅太阳系结构示意图提出有一定创意的问题。创造神奇是靠我们一块钢板的升值之路，蓝魔MOS1 max加工工艺！液体还可以这么玩，10个不可思议科学使用技巧如果生活中处处都用纳米材料 洗衣粉就灭绝了有了这款车，再也不怕堵车了！(1)震撼！140秒全景呈现C919总装过程怎样学好物理：勤于观察，培养物理兴趣；勤于动手，做好每一个实验；勤于思考，上课重在理解；按时完成作业；联系生活，联系社会。作业布置板书设计1.1走进神奇1、大自然的一些现象很神奇。2、日常生活中的一些现象也很神奇。教学反思课题1.2探索之路导学案本节第1课时 课型新课三维目标1.了解古人对神奇现象的探究。了解物理学发展的几个重要阶段。2.知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长的、曲折并富有意义的。重难点重点： 通过神奇激起同学们学习物理的兴趣。难点：适当的物理探究 .方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、通过视频“佩服！这个视频大概可以告诉你，德国工业4.0是有多么的牛逼！”引入自主学习合作共建(一)自主学习请同学们阅读课本P5P7，完成以下任务：1.中国古人的宇宙观是_。2.物理学发展的三个阶段：自然科学先驱哥白尼提出的_有力地冲击了托勒密体系，经典力学和实验物理学的先驱伽利略用望远镜观察天空，其观察的数据有力地支持了哥白尼理论；牛顿在前人的基础上构建了_；爱因斯坦的_和玻尔等人的_开启了近代物理学。3.中国古代的四大发明是_、_、_、_。 (二)合作共建1、古文明中的科学思索1)远古人类的探索只能从文字本身去搜寻遗迹；例如：甲骨文的“聲”例如：东巴文”晒干”；“夹”；“劈”；“煮”。例如：在世界各国都出现的石头阵2）文字记载：古人的宇宙观：“天圆地方”。根据图1-14-图1-18及说明，介绍古文明我国古代中国古代物理领先世界墨家和墨经墨家给力下了符合科学的定义，墨经中说：“力，形之所以奋也。”这里“形”指物体，“奋”指运动的快慢，这句话就是说力是物体运动状态改变的原因。2300多年前的这个结论和近代物理学的概念是一致的。 墨家做了世界上最早的小孔成像实验。墨经中还记载了光的传播是直的观点，并讨论了平面镜、凹面镜、凸面镜成像的情况。墨经堪称世界上最早的几何光学著作，它比欧几里德还早100多年，居于世界领先地位。 吕氏春秋公元前三世纪战国的吕氏春秋就在“磁石召铁”的记载，并发现群铁指南北的性质，制成世界最早的指南工具“司南”。这是我国古代四大发明之一。王充论衡声音是振动产生的，是通过空气传播的，在空气中传播可用水面波来比喻，这些论述在世界上是最早的。 摩擦起电：东汉的王充在论衡中阐述了“顿牟掇芥”的现象。（即摩擦过的唬珀能吸引轻小物体）这是世界上最早关于电知识的记载。 东汉科学家张衡公元132年利用惯性原理设计制造的候风地动仪比欧洲人制造的类似仪器早1700多年。 东汉科学家张衡提出了“近天则迟，远天则速。”的行星运动规律的思想，定性地描述行星运动的快慢和行星到运转中心的距离的关系。这一发现比开普勒提出的行星运动三定律早1500年。 东汉的张衡说明了月光是日光的反射。第一次正确地解释了日食的成因。月食是由于月球进入地影而产生的。 尚书纬考灵曜东汉时期的古藉尚书纬考灵曜中记载地球运动时说：“地恒动不止而人不知，譬如人在大舟中，闭窗而坐，舟行而不觉也。”形象生动描述了机械运动的相对性原理，说明我国古代早在公元一、二世纪就对运动和静止的相对性有深刻的认识，后来哥白尼、伽利略虽有类似的比喻，但比我国古代学者晚了1400多年。在水流能和风能利用方面，1900多年前我国已发明了多种用途的简单水力发动机，用来汲水、磨粉、舂米。1700多年前，已经利用风车做功。 宋代沈括梦溪笔谈宋代的沈括第一个在声学史上做了有名的声的共振实验。剪一个小纸人，放在弦线上，弹动发生共振的弦。纸人就跳跃颤动，弹动别的弦纸人却不动。这是开始动用实验的方法来研究物理现象。还有磁偏角 唐宋以后领导世界就变成了是欧洲封建社会是反科学的我国古代文明：我国四大发明中，_、_、_“曾改变了整个世界的面貌和事物的状况，第一种在文学上，第二种在战争中，第三种在航海上，从那里接着产生无数的变化，变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个学派能比这三种发明，对人类事业产生更大的力量和影响。3）物理学推动了社会发展2、物理学的进步之阶简单机械的发明和应用（犁，撬棒）-农耕时代蒸气机的发明和应用-机械化时代电动机，发电机的发明和应用-电气化时代原子能、计算机的发明和应用-信息化 ？-量子化时代世界十大杰出物理学家都是谁？1）物理学的发展可分为三个阶段：第一阶段，自然科学先驱_冲击了托勒密体系，提出了“日心说”。经典力学和实验物理学先驱_用望远镜观察天空，其观察所得数据进一步支持了哥白尼的理论。第二阶段，_在前人的基础上构建了经典力学体系。建立三大运动定律。第三阶段是现代物理学的产生和发展，在该阶段的主要突破则是_的相对论和_等人的量子力学。看图1-19-图1-22及说明，了解四位科学家的贡献,2）20世纪物理技术的成果 3）进入21世纪物理技术的进步犹如搭上了高速火车小结：收获：（知识梳理）这节课你主要学到了什么？_疑惑：你有什么想法需要和大家交流？_展示交流反馈迁移作业布置板书设计1.2探索之路1、古文明中的科学思索2、物理学的进步之阶教学反思课题1.3站在巨人的肩膀上导学案本节第1课时 课型新课三维目标1、了解物理知识的一些现代应用。2、了解科学探究的主要环节。3、了解物理学家的科学精神与伟大情怀。重难点重点： 科学探究的七个环节。难点：科学探究 .方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、通过视频“科学之旅一-”引入自主学习合作共建(一)自主学习阅读课本P8页11页，勾画课本上的关键字句，填写下列空白，并理解识记。1、在探索之路上，有众多的科学巨人披荆斩棘，铺路架桥，他们不仅为后人留下丰硕的科学知识，而且还留下了科学的以及不朽的科学。2、物理学是研究自然界的、和的自然科学。3、物理规律的获得不能仅仅靠，而应该依据科学的。4、科学探究过程中有七个主要环节：_、_、_、_、_、_、_。（教师巡视，发现学生在自主学习过程中遇到的问题，为后面的讲解做准备） (二)合作共建一、知识园地硕果累累（1）人类在认识自然中，积累了大量的知识，那么什么是物理学呢？、看图1-19图1-21人类科学探究的硕果。前辈们在探索神奇的现象的过程中，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律，形成了物理学体系。1）、物理学就是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。2）、物理学是研究力的、热的、声的、光的、电的、磁的、原子物理及产生这些现象的原因。2、物理学的应用物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代通信、交通、航天、材料及能源等领域。航空航天领域中国是全球领先的杨利伟中国太空第一人，年月日，乘坐 “神舟”五号飞船，太空飞行。二、科学探究其乐无穷（1）谁被誉为实验物理学的先驱？（2）如何进行科学探究呢？又有怎样的环节？（3）在科学探究中，我们要学会些什么？1、科学研究的好方法：观察和试验2、科学探究的步骤（1）提出问题（2）猜想与假设（3）制定计划与设计实验（4）进行实验与收集证据（5）分析与论证（6）评估（7）交流与合作。例如：“打水漂”是人类最古老的游戏之一，如何将水漂打的既多又远，一直是人们感兴趣的问题，法国科学家经过研究，揭开了打水漂的奥秘。1、提出问题：如何将水漂打的既多又远？2、猜想与假设：打水漂的质量可能与石块的直径、厚度、速度、以及入水角度和旋转等因素有关。3、制定计划与设计实验：他们用飞碟代替石块进行了实验，他们制作了一个“打水漂机”，实验际上是个机械化弹弓，用来发射不同大小的铝制飞碟，射向一个水池，同时用高速摄像机将飞碟在水面弹跳的过程拍下来。4、进行实验收集证据：实验时“打水漂机”向一个水池发射飞碟，高速摄像机拍摄飞碟在水面弹跳的过程，在实验中，研究人员改变了飞碟的直径、厚度、速度及入水角度和旋转等因素，并收集数据。5、分析与论证：经过反复尝试，他们终于发现了打水漂的奥秘：关键在于角度，如果石块入水的角度大于45度它根本就弹不起来，会直接沉入水中，当石块与水面的夹角为20度时，它在水面上弹跳的次数最多，这是打水漂的黄金角度；旋转的石块比不旋转的次数多，还与石块的速度成正比，直径5厘米的铝片以20度角接触水面时，速度必须达到每秒2。5米以上，否则就会落水，另外而扁平，圆形的石块是打水漂最理想的材料。6、评估：以前也有学者研究过打水漂，但他们的结论都是建立在推理而不是实验的基础，科学家对收集数据的可靠性进行了评估，最后认为实验结论是可靠的。7、合作与交流：这项有趣的发现被发表在自然杂志上，打水漂实验有着十分重要的意义。当航天器从空气稀薄的太空中重返地球进入“浓密”的大气层时，它的运动方式就与打水漂有几分类似，也有一个在大气中“弹跳”的过程，因此打水漂实验将帮助物理学家更准确地模仿航天器回收过程，提高回收的成功率。应用实例：中国使用打水漂理论用于嫦娥探月器的重返大气层。三、科学精神永远高扬科学家们在科学探究的过程中，还为后人留下了永远高扬的科学精神。（1）通过阅读，你们认为科学家们在事业上获得成功的诀窍在哪里？（2）请根据下列文段中介绍的情况，填写后面的空格。什么是科学精神？怎么体现出来的？1、科学家们实事求是、尊重客观规律，不迷信权威、敢于坚持真理。2、科学家们孜孜不倦、刻苦认真、锲而不舍。3、科学家们善于交流，敢于提出与众不同的见解。A、面对罗马教会的强权，哥白尼顽强地说自己终于推动了地球；伽利略坚持认为地球在转动。这体现了科学家们的实事是、 、的精神。B、居里夫人（M.S.Cure,18671934），两次获得若贝尔奖。这些伟大的成功者皆源于她对真理的执着追求，以及长期勤勤恳恳的努力工作。她和丈夫发现的“镭”是在简陋的棚屋里辛苦工作四年提炼出来的。这体现了科学家们 、 、 的精神。C、爱因斯坦和玻尔进行了长达二十余年的量子力学大论战，而这种学术之争并未影响两位科学泰斗的友谊。在解答爱因斯坦提出的一个个难题的过程中，玻尔等人逐渐完善了量子力学体系。这体现了科学家们善于，敢于提出与众不同的见解，也敢于自己的错误观点。四、小结展示交流反馈迁移作业布置板书设计1.3站在巨人的肩膀上一、知识园地硕果累累二、科学探究其乐无穷三、科学精神永远高扬教学反思课题2.1动与静导学案本节第1课时 课型新课三维目标1.知道参照物和机械运动的概念，深刻理解运动与静止的相对性2.通过小组讨论合作探究的过程学会判定物体是运动还是静止3.认识运动是宇宙中的普遍现象，通过体验运动与静止是相对的，建立科学的世界观重难点重点： 物体运动与静止的判断。难点：参照物的理解 .方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、通过视频“飞机降落时刻，起落架失灵，小车挺身而出冒死营救？”引入自主学习合作共建(一)自主学习阅读课本P8页11页，勾画课本上的关键字句，填写下列空白，并理解识记。1.机械运动：一个物体相对于另一个物体叫做机械运动，简称运动。2.参照物：事先被选定的物体叫做参照物。3.静止：如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是的。4.运动与静止的相对性：描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的。 (二)合作共建一 、 无处不在的运动问题：我们生活在一个运动的世界里，举例说明生活中常见的自然现象与运动的关系。请看教材图2-1图2-3，日出日落、月盈月亏、星移斗转，冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，说明了什么？_请举出一些你认为运动的例子。_二 、运动的描述问题：物理学中的“运动”与体育锻炼中的“运动“是否相同？判断是否属于机械运动的关键是什么？1.人们用不同的方式描述运动的世界（1）诗人画家音乐家如何赞美运动的?（2）科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描述运动呢？）看课本上“交流与讨论”学生活动5分钟。提问：小明为什么说花花跑得真快呢？原来花花的位置发生的改变。告诉学生科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。(4)概括机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称。特征：位置变化2.运动和静止的判断具有相对性(1)我们用比较的方法来研究这个问题(2)设疑提问讨论李明和小丽背着书包向学校走去。路上看见老王坐车里。思考：为什么行人说乘客运动得“真快”，而司机却说乘客“没动”?说物体是运动还是静止，要看以哪个物体做参照。（3）乘客到底是运动的还是静止的？研究的对象 参照物体 位置是否改变 动或静？乘客 地面或路边的树 改变 运动乘客 司机或汽车 没改变 静止三、参照物问题1：什么叫参照物？问题2：怎样判断物体是运动还是静止的？2、判断一个物体是否运动的步骤：（1）确定被研究的对象（2）选择参照物（3）判断被研究的对象相对于参照物位置是否改变。做一做：将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考： 1、如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 2、如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？参照物的选择原则： 1、参照物的选择是任意的。不论是静止的物体还是运动的物体都可以选作为参照物；2、一般选择大地或地面做参照物，不用说明，所以，默认参照物就是大地或地面，如“太阳东升西落。”(这时候默认地面为参照物。)；3、乘坐交通工具一般就选交通工具本身做参照物。注意：参照物是假定静止的; 参照物不同，得到的结论可能不同；一般不能选研究对象本身为参照物。参照物一经选定，物体的运动静止都是相对的，都是相对于参照物而言的。我们得出的运动或静止都是眼睛所能感知看到的。别误认为只能用静止物体做参照物。展示交流反馈迁移1小船在河里顺流而下，船上坐着一个人，河岸上有树。相对于树来说，人是_的，小船是_的，相对于船来说，人是_的，树是_的2.诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是和。3.歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，前一句中_是运动的，是以_为参照物；后一句中_是运动的，是以_为参照物。4.下列现象中不属于机械运动的是（）A、日出日落B、星移斗转C、冬去春来D、潮涨潮落5.小明和小华坐在同一竹筏上进行顺流漂流，此时小明相对于哪个物体是静止的（）A、河岸B、小华C、河岸边的树D、迎面驶来的竹筏6.太阳、站在地面上的人和地球同步卫星，如果以地球为参照物，下列说法中正确的是（）A人静止，太阳和卫星运动B、人、同步卫星和太阳都运动C人、太阳和同步卫星都静止D、人和同步卫星静止、太阳运动7“刻舟求剑”是人人皆知的典故，郑人之所以没有通过“刻舟”而求得剑，是由于他不懂得_的物理知识所致8在平直轨道上行驶的一列火车中，放在车厢小桌上的苹果相对于下列哪个物体是运动的（）A这列火车的机车B坐在车厢椅子上的乘客C在旁边走过的列车员D关着的车门9.诗句：“人在桥上走，桥流水不流。”所选的参照物分别是_和_。10坐在逆水行驶轮船中的乘客，相对于下列哪种物体是静止的A流动的江水B船舱C迎面驶来的游船D岸边的树木11受油机与大型加油机在空中以同样的速度向同一方向水平飞行下列说法中，正确的是（）A选地面为参照物，受油机是静止的B选受油机为参照物，加油机是静止的C选加油机为参照物，受油机是运动的D选地面为参照物，加油机是静止的12平直的公路上有甲、乙、丙三人骑自行车顺风行驶，但甲的感觉顺风，乙的感觉逆风，丙的感觉无风，由此可判定三人中骑车速度最大的是（）A甲B乙C丙D三者一样大作业布置板书设计2.1动与静一 、 机械运动二 、运动的描述三、参照物四、运动与 静止的相对性教学反思课题2.2长度与时间的测量导学案（1）本节第1课时 课型新课三维目标1、知道国际单位制的来源；2、知道长度各单位之间的换算关系和换算方法；重难点重点：长度的基本单位及其单位之间的换算。难点：用刻度尺测量长度以及刻度尺的读数。.方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、通过视频“仁赤高速赤水河大桥就曾传的沸沸扬扬：斗歪了？”引入自主学习合作共建(一)自主学习阅读课本P8页11页，勾画课本上的关键字句，填写下列空白，并理解识记。1.要进行长度和时间的测量必须有一个统一的标准，1960年国际上通过一套统一的测量标准叫_，简称_。2.长度单位基本单位为_，比米大的单位有_，比米小的单位有_，它们之间的换算关系为_；时间的基本单位为_，比秒大的单位有_，比秒小的单位有_，它们之间的换算关系为_。 (二)合作共建视觉都是可靠的吗？要对物体的某些情况进行定量的描述，就必须采用测量工具进行科学的测量。一、测量：测量实际上就是将待测量与一个公认的测量标准进行的过程。这个用来比较的标准量叫做。为了方便国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫，简称SI制。二、测量三要素一要有单位（规定）二要有测量的工具（制造）三还要掌握测量的方法三、长度的单位：1.在国际单位制中，长度的单位是，符号。常用的长度单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)等。同米的关系是：1 km = 1 000 m = 103 m1 dm = 0.1 m = 10-1 m1 cm = 0.01 m = 10-2 m1 mm = 0.001 m = 10-3 m1 m = 0.000 001 m = 10-6 m1 nm = 0.000 000 001 m = 10-9 m讨论：你知道1m有多长吗？对单位形成观念：记在身上，印在心里小试一下：1：在下列数据后面填上适当的单位：篮球场的长是28；某同学的身高是165；一张纸的百度约70；一支铅笔的长度是1.8；一元硬币的厚度约为2。2.长度的各单位间的换算关系：千毫微纳是103 米分厘毫是10换算单位的方法：数字不换，单位换，整理数字科记法。注意：大单位小单位，乘以进率；小单位大单位，乘以进率的负指数幂例题1：单位换算：(1)3.6103km=?cm(2)54nm=?m试试身手21.下列长度单位换算过程正确的是()A78cm78cm10mm=780mmB78cm78cm10=780mmC78cm7810=780mmD78cm7810mm=780mm2.换算下列长度单位：一张纸的厚度为7.510-5m，合多少m？某原子的半径为25nm，合多少cm?三、学习小结展示交流反馈迁移1.填上合适的单位：某同学身高1.62_；物理课本的长为268_；物理课本一张纸的厚度约为75_；窗户玻璃的厚度约为2.5_；一节一号干电池的长度大约是6_；课桌宽约46_；一元硬币的厚度约为2_；小红的鞋长为24_；双溪和清溪相距红3.5_；刘翔在奥运会上跑的距离为110_。2.单位换算，直接填结果：6.8dm=_m=_mm；60m=_mm=_m；0.06km=_m=_cm；3105km=_cm_mm.3. 下列单位换算中，正确的是( ) A. 2.5 m = 2.5 m100 = 25 cm B. 2.5 m = 2.5100 cm = 250 cm C. 2.5 m = 2.5 m100 cm = 250 cm4、完成下列单位换算 （要求写出中间过程）0.05m=_ _ _cm5、5mm=_ m6下列数据，最接近一间普通教室的天花板距该教室地面的高度的是（）A5.5mB3.5mC2.0mD1.5m7、完成下列单位换算；1 ）、500m= m2）、86nm= m8、填上合适的单位或数字和单位：1）、中学生身高大约15.7 . 2）、粉笔盒高度大约为8 . 3）、一支铅笔直径约为10 . 4）、讲台桌的高度大约为 . 9.人的发丝粗约50（）A纳米B微米C毫米D厘米10、12岁的李明一年内明显长高了，他增长的高度可能是（）A8cmB.8mmC.8dmD.8m作业布置板书设计2.2长度与时间的测量一、测量二、测量的三要素三、长度的单位教学反思课题2.2长度与时间的测量导学案（2）本节第2课时 课型实验课三维目标1、了解刻度尺，会选用适当的工具测长度；2、知道测量结果由数值和单位组成；3、体验通过日常经验粗略估计长度的方法。重难点重点：使用正确的工具测量长度。难点：使用正确的工具测量长度。.方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、通过视频“一分钟从齿轮上看懂中国制造和德国制造有多大的区别！真牛啊！”引入自主学习合作共建 (二)合作共建1、长度测量的基本工具：刻度尺（scale） 活动1：观察刻度尺取出你的刻度尺，仔细观察： （1）它的量程是多少？（2）它的分度值是多少？（3）它的零刻度线在哪里？2、正确使用刻度尺（包括以后的其他测量工具）1）、“识”：2）、“置”放置的三点要求：一对齐：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，二紧贴：使刻度尺有刻度的边紧贴待测物体，三重合与所测长度重合。3）、“看”：4）、“读”：5）.“记”：3、测量活动2：从下列测量任务中选取一个,选择刻度尺测量并完成下列内容：A测量物理课本的长和宽B测量课桌的长和C测量教室的长和宽（1）你们小组选的任务是（）（2）你选的刻度尺的零刻线是否磨损?如果磨损或模糊不清了，怎么办？刻度尺的测量范围（量程）是多少？分度值（刻度尺上一个最小格代表的长度）是多少？（3）测量记录师要注意巡视及时发现学生操作和记录数据中的错误.教师点评学生的测量数据。特别是要纠正没有进行估读的数据。四、学习小结标准的测量要求细致细心不是干粗活哦作业布置板书设计2.2长度与时间的测量教学反思课题2.2长度与时间的测量导学案（3）本节第3课时 课型新课三维目标1、知道国际单位制中时间的单位及换算。2、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。3、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。重难点重点：使用正确的工具测量时间。难点：使用正确的工具测量时间。.方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、通过视频“实拍铁路桥更换全过程，第一次见这种场面，真是长见识了！”引入自主学习合作共建(一)自主学习认真阅读教材P，你能完成下列问题吗？看看谁能又快又准！1、在国际单位制中，长度的基本单位是_，符号是_，测量的基本工具是_。时间的基本单位是_，符号是_，测量的基本工具是_。2、产生原因：测量工具测量方法 ，3、减小误差的方法：a.选用更准确的测量工具b.多次测量求平均值c.改进试验方法(二)合作共建一、时间的测量1、时间的定义： 。测量工具：古代有日晷（gu）、沙漏，现代有钟表、秒表等。2、国际单位：秒（s）其他单位：、1）、一次闪电的时间约为20_2）、1天_h _min _ s严格地说：时间和时刻完全不同，表达方式也不同，生活中的时间、时刻，甚至测量工具都傻傻的不怎么区分的。时间的表达方式：如5 h，5min, 5s时刻的表达方式：如12:30:21小试一下：1、1h=min=s15min21s=s1h18min=min 75min=h2、一列火车从北京今天17：45出发，明天8：45到达汉口途中走了h3、学会使用秒表（1）、小圈：分短针是分针，每转一圈是15min。最小分度值： 30 大圈：秒长针是秒针，每转一圈是30S；最小分度值： 0.1 （2）、读数：所测时间超过半分钟时，半分钟的整数部分由分针读出，不足半分钟的部分由秒表读出，总时间为两针之数之和。秒表读数：先读小圈再读大圈读数练习：（3）、秒表是测量时间间隔的常用仪表，表盘上有一长的秒针和一短的分针，秒针转一周，分针转一格。秒表的分度值常用的有0.2s和0.1s两种。秒表上端的按钮是用来选紧发条和控制表针转动的。使用秒表时，用手握紧秒表，大拇指按在按钮上，按秒表分三步：第一次按下时，表针开始转动，第二次按下时表针停止转动，第三次按下表针就回到零点。二、测量误差测量时，要用眼睛估读出分度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确，测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫误差。误差的来源:(测量工具（不准确）、测量方法、测量者（最小分度值以下估读） ）减小误差的办法：多次测量取平均值，使 用精密的测量工具，改进测量方法，使用更精密的测量工具注意：（1）误差是客观存在的，不可避免的，不可能消除,只能尽量的减小。（2）误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的 例题1、有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41厘米，1.52厘米，1.42厘米，1.44厘米，测量结果有错误的是_厘米，物体的长度是_厘米。【例2】在使用刻度尺测量物理书的长度时，下列说法中正确的是（）A.若刻度尺的零刻度线已磨损，则不能测出准确结果B.读数时，估读的数位越多越准确C.用多次测量求平均值的方法能减小误差D.只要方法正确，认真测量，误差是可以避免的三、测量长度的一些特殊方法普通方法不能直接测量出来的物理量，可以间接测量。间接测量长度的特殊方法很多，常用的有以下几种：1. 辅助工具法 适用于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高等。2. 软线、轮子法 软线法：适用于测较短的曲线长度，例如地图册上的铁路线长。3. 累计法 适用于测量纸厚，细丝直径等。展示交流反馈迁移1如下图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是：（）2.如下图（左）所示,刻度尺的分度值为_，物体的长度为_。如下图（右）所示,刻度尺的分度值为_，物体的长度为_。3.右图所示是用分度值为1毫米的直尺测量一物体的长度，甲同学的读数为41毫米，乙同学的读数为41.0毫米，丙同学的读数为16毫米，丁的读数为16.0毫米。上述四位同学中读数正确的是_同学。4、使用刻度尺测物体长度前，首先要观察刻度尺的_、_、和_.5、图中刻度尺的分度值是_cm，木块的长度是_cm. 6、如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，_尺精密些，就使用方法而言，_不正确7、如图1所示，木块的长度为cm。8、用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，则此木块长度是（ ） A、1.8厘米 B、1.85厘米C、7.85厘米 D、7.8厘米作业布置板书设计2.2长度与时间的测量一、时间的测量二、测量误差三、特殊的测量教学反思课题2.3快与慢导学案（1）本节第1课时 课型新课三维目标1.能用速度描述物体的运动2.能用速度公式进行简单的计算重难点重难点：运用速度公式进行简单的计算.方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、通过视频“比快慢，是人们的至爱”引入自主学习合作共建(一)自主学习阅读课本P8页11页，勾画课本上的关键字句，填写下列空白，并理解识记。(1)意义：表示的物理量。定义：物体在内通过的。公式：。两个变形公式：s=；t=。单位：基本单位：、符号或ms-1，读作：。常用单位：、符号或kmh-1，读作：。换算关系：1m/s=Km/h.1Km/h=m/s (二)合作共建一、运动快慢的比较思考：在体育比赛中我们是怎样来评判快和慢的呢？你是以什么标准来判断博尔特跑的快的？裁判用的是你的方法吗？为什么？ 裁判为什么不用你这