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文郡学校小升初古诗文阅读专题辅导资料【浅易文言文入门】把下面句子中加点的字的意思写在括号内。十年树木，百年树人。 （ ） 不怨天，不尤人。 （ ）但问耕耘，不问收获 （ ）【课堂限时训练】（一）阅读下面的文言短文，按要求回答问题。楚有祠（祭祀）者（ ），赐（赏赐）其（ ）舍人（投靠在贵族家里的人）卮（zh，古代一种盛酒的器具）酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之（ ）有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引（拿）酒且（将）饮之，乃（却）左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足（给它添上脚）！”未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：“蛇固（本）无足，子安为之足？”遂（ ）饮其酒。 为蛇足者，终亡其酒。 解释文言句子中加点的词，答案写在括号内。翻译下列文言句子。蛇固无足，子安为之足？你用一个成语为本文拟个标题。 （ ）你能说出这个寓言的寓意吗？请写在下面。答：（二）阅读下面的文言短文，按要求答题。伤仲永（节选） 王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为题名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 1：解释下列加点字的意思。忽啼求之 （ ）借旁近与之（ ）2：翻译句子，注意加点的字的翻译。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 译文：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。” 译文：父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 译文：3：文中有一个句子概括方仲永后来沦为平庸人的原因，请找出来。答：4：方仲永由一名天才儿童成为一名普通人，谁该对此负责?请谈谈你的看法。答：（三）阅读下面的文言短文，按要求回答问题。颜回好学回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”【注释】回：颜回，又称颜渊。 恸（tng）：哀痛之至。门人益亲：学生更加亲近。迁：转移。贰：重复。1：本文选自史记。史记是我国古代著名史学家和文学家 用毕生精力写成的我国第一部体通史，鲁迅称它为“ ， ”。2：指出下列句中的通假字。发尽白，蚤死。 “ ”通“ ”； 今也则亡 “ ”通“ ”。3：解释下列句中加点的字。门人益亲 （ ） 弟子孰为好学 （ ）不贰过 （ ）4：翻译下面的句子。有颜回者好学，不迁怒，不贰过。5、根据积累，再举几个名人好学的实例。【文言文课外巩固训练】阅读下面的文言短文，按要求回答问题。吴王欲伐荆吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者再三。吴王曰：“子来，何若沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣、饮露，不知螳螂在后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。1解释下列句中加点的词语。敢有谏者死 （ ） 螳螂委身曲附 （ ）2用现代汉语写出下面两个句子的意思。如是者再三 此三者皆欲得其前利，而不顾其后之有患也。3：有一个成语出自这个故事，这个成语是什么？答：小学浅易文言文文言实词迁移专练1：阅读材料后，解释句中加点的字。子罕以不贪为宝 左传宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请毋死也。”子罕置诸其里，使玉人为之攻之。富而后使复其所。玉人 为 与 怀 越 攻 富 复 所 2：阅读材料后，解释句子中加点的字。画蛇添足 战国策楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之；乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。”未成。一人之蛇先成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。舍人 成 引酒 足 足 亡 3：阅读材料后，解释句子中加点的字。狐假虎威 战国策 虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。得 长 命 先行 走 4：阅读材料后，解释句子中加点的字。惊弓之鸟 战国策 更羸与魏王处京台之下，仰见飞鸟。更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发而下鸟。”魏王曰：“然则，射可至此乎？”更羸曰：“可。”有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。魏王曰：“然则，射可至此乎？”更羸曰：“此孽也。”王曰：“先生何以知之？”对曰：“其飞徐而鸣悲，飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也；故疮未息而惊心未去也，闻弦音引而高飞，故疮陨也。” 引 射 下 孽 疮陨 5：阅读材料后，解释句子中加点的字。千金买首 战国策古之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三。求 遣 反 生 捐 市 6：阅读材料后，解释句子中加点的字。鹬蚌相争 战国策蚌方出日曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。出 曝 雨 禽 7：阅读材料后，解释句子中加点的字。东施效颦 庄子 西施病心而颦，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。病 颦 里 美 挈 妻子 去 走 8：阅读材料后，解释句子中加点的字。揠苗助长 孟子宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。闵 揠 病 长 趋 9：阅读材料后，解释句子中加点的字。滥竽充数 韩非子齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之。廪食以数百人等。宣王死，湣王立，好一一听之。处士逃。必 说 廪食 好 10：阅读材料后，解释句子中加点的字。利令智昏 吕氏春秋齐人有欲得金者，清旦被衣冠，往鬻金者之所，见人操金，攫而夺之。吏搏而束缚之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金，何故？”对吏曰：“殊不见人，徒见金耳。”被 束缚 殊 古典诗词鉴赏强化训练1、阅读下面的诗歌，回答题后的问题。咏 柳 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出。二月春风似剪刀。（1）作者贺知章是 朝人。（2）细叶是“谁裁出”的？是 ；作者用的是 的修辞手法。 （3）本诗写的景物时哪一个季节？是 ；本诗前两句是写实（描绘实实在的景物），后两句是 。2、阅读下列宋词，按要求答题。清平乐村居 （宋）辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。1. 词下片中“卧”字可谓“一字千金”，试简析其妙在何处。答：2. 全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？ 请做简要分析。答:3、阅读下面这首古诗，完成后面的题目。早春呈水部张十八员外韩 愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。1“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？答：2全诗表达了诗人怎样的思想感情？答：【课后强化训练】古诗文知识专题强化训练一、读诗句，猜猜谜。1、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”猜一建筑材料（ ）2、“一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁。平生不敢轻言语，一唱千门万户开。”猜一动物（ ）二、请与古人对诗句。1、东边日出西边雨，_。 2、_，飞入寻常百姓家。3、九曲黄河万里沙，_。 4、_，人迹板桥霜。5、童孙未解供耕织，_。 6、我劝天公重抖擞，_7、_，没在石棱中。 8、_，北风吹雁雪纷纷。9、_，树阴照水爱晴柔。 10、春潮带雨晚来急，_。三、解释诗句中加点词的意思。1、渭城朝雨浥轻尘。 （ ）2、白发三千丈，缘愁似个长。 （ ）3、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 （ ）4、白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。 （ ）（ ）5、江南好，风景旧曾谙。 （ ）四、古人常睹物吟诗，盛赞大自然中的一草一木。像这样的咏物诗你能默写出多少呢？请任选下面这些景物中的两样，默写所学过的诗歌，注意把诗名和作者写清楚：柳树、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、枫叶。五、给下面这些诗句补上相应的地名。1、不识（ ）真面目，只缘身在此山中。 2、遥望（ ）山水色，白银盘里一青螺。3、（ ）边野草花，（ ）口夕阳斜。 4、羌笛何须怨杨柳，春风不度（ ）。六、按诗意填空。1、商山早行作者是_ _ 朝诗人 _。此诗描写诗人在山村旅店起早赶路的情景，抒发了浓浓的思乡之情。整首诗虽然没出现一个“早”字，但却通过_、茅店 、_、人迹、板桥、 _这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来了。2、唐代诗人_在诗乐游原中以一句“_，_”表现出对美好而又行将消逝的事物的留恋和惋惜，极具人生哲理，堪称千古绝唱。七、引用古诗名句，往往能起到很好的劝诫效果。当遇到下列情景，用上哪一句诗最为恰当呢？1、教育人要积极向上，好上加好：_ _ _。2、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：_ 。3、教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：_ _。4、教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：_ _。5、教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：_ _。八、认真品读钱塘湖春行一诗，完成诗后的练习。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西， 谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树， 绿杨阴里白沙堤。乱花渐欲迷人眼， 水面初平云脚低。最爱湖东行不足， 浅草才能没马蹄。1、这首诗共八句诗（四联）。每联的后半句被打乱了顺序，请反复品读，用连线的方法使它正确相对。2、这首诗是（ ）朝著名诗人（ ）所写。3、反复吟读，仿佛自己也正随诗漫游西湖。请你展开合理的想象，以第一人称（我的口吻），把此诗改写成一篇精美的小散文，200字左右。4、 西湖是一颗璀璨的明珠，引得多少人吟诗赞美。请再默写一首赞美西湖的诗词。 答：九、根据下面提供的情境，填写恰当的诗词名句。（1）我们来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起李白描写瀑布的名句“ ， ”。（2）人们常用杜甫春夜喜雨中的名句“ ， ”来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。（3）每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，我们可以引用唐代诗人王维的名句“ ， ”来表达自己的思念之情。（4）亲爱的同学们，当你们的朋友在学习的时候，浪费时间，有所松懈，三心二意的时候，我们可以用“ ， ”这样的名句来劝告他。（5）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的题西林壁中的两句诗，“ ”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“ ， ”。（7）深秋，校园的梧桐叶渐渐飘落了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔多么富有诗情画意的画面啊呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金色的毯子。望着这美丽的景象，我不由得吟诵起清代著名诗人龚自珍的诗句：“ ， 。”这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神。（8）梅花，自古以来就倍受人们的称赞。要说古代诗人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“ ” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。十、根据下面提供的情境，填写恰当的诗词名句。（1）按诗词内容，在括号里填上合适的地名。山外青山楼外楼，( )歌舞几时休？ 晓看红湿处，花重( )。（2）请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。欲穷千里目，更上一层楼。 ( ) 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。( )（3）给下列古诗填上表示颜色的词。杨柳( ) 江水平，闻郎岸上踏歌声。 ( )雀桥边野草花，( )衣巷口夕阳斜。（4）在括号里填上带“春”的词语。( )带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ( )无处不飞花，寒食东来御柳斜。（5）在括号里填上动物名。( )东南飞，五里一徘徊。 西塞山前( )飞，桃花流水( )肥。（6）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这两句诗句描绘的季节是 ，诗歌的题目是 。 (7)结合对诗句的理解。写出下列诗句中加点字的意思。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 浥（ ）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 曛（ ）十一、诗词默写。接天莲叶无穷碧， 。（杨万里晓出净慈寺送林子方） 停车坐爱枫林晚， 。（杜牧山行）好雨知时节，当春乃