五年级英语下册Unit3-unit4Recycle1教案

37 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 课题 Unit3 My school calendar 授课时数 1 课 时 日期 2016 年 月 日 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 本课重点学习的内容之一是 12 个月份的名称 五年级上册的 Recycle 2 Let s chant 部分的歌谣 已为本单元这一教学内容做了铺垫 在一定程度上减 轻了学习难度 但因为 12 个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读 所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性 避免一味地按序呈现 机械跟读 知识 与技能 1 能够听 说 读 写 12 个月份的名称并能书写其缩写形式 2 能用 When is your birthday 询问对方的生日 并能用 My birthday is in 来表达自己的月份 3 能用英文表达一年中的四季 并了解四季的划分 过程 与方法 在教学过程中要注意以旧引新 以不同形式反复呈现新知识 注意结合学生的生活实际 教师应考虑到教材中单元与单元之间的 联系 如本单元的月份与前一单元的四季其实相辅相成 教师可采 用以旧引新的方式 自然 流畅地引入新课 教 学 目 标 情感态度 价值观 引导学生热爱自然 关心环境与气候变化 学习 者特 征分 析 38 教学 重点 12 个月份的听 说 认读及其缩写形式的书写 以及句型 When is your birthday My birthday is in 的运用 难点 January February 的发音和正确书写 12 个月份的简写形 式 教 学 分 析 教学 难点 解决 办法 让学生大量的练习 以便较好掌握 教学 资源教师准备带有各个月份特色的单词卡片 磁带 录音机 板 书 设 计 Unit 3 My school calendar A Let s Learn When is your birthday My birthday is in 黑板上贴有十二个月份的单词卡片 39 教学过程设计 第 1 课时 教学环节教师活动学生活动 教学媒 体使用 预期效 果 个性 修订 Warm up 1 Daily talk What s your favorite season What s your favorite month 出示 12 个月的卡片并板书 month 比较 month 和 mouth 的发音 2 Let s start Ss ask and answer 请学生翻到课文第 26 页独立做题 并校对 以旧引新 自然引入 本课教学 Presentation 1 单词呈现 a 教师指着 12 个月份的单词卡片 对学生说 There are 12 months in a year Which months are warm Who knows b 教师继续说 March is warm which season is it in Spring summer fall or winter 引导学 生一起回答 It s in spring 将 march 的卡片贴在黑板上 春季 的方框里 同理教学 April and May c 教师指着 夏季 方框 画一轮 艳阳 表情夸张地说 Oh summer is after spring And it s very very hot Which months are in summer 根据学生的回答教 学 June July August d 师生一起做 Before and After 游戏 教师面向学生 宣布 游戏规则 在 March 和 August 六 个单词中 教师随机给出一个单词 并举左手或右手 举左手 学生说 出该单词前的一个月份 举右手 则说出后一个月份 示范读 跟读 抽读 开火车拼读 示范读 跟读 开火车 读 two by two 示范读 跟读 开火车 读 four by four S You like 单词教学 衔接自然 利于学生 接受 体现多变 递进的原 则 符合 学生认知 特点 40 e T Summer is too hot for me Guess which season do I like 教学过程设计 第 1 课时 教学环节 教师活动学生活动 教学媒 体使用 预期效 果 个性 修订 Practice best T I like fall best Because my birthday is in fall 通过让学生猜老师的生日具体在秋 季的哪个月份 新授单词 September October November f 教师在 冬季 方框中画上雪花 做出 冷 的样子说 Now we have the last season winter How cold it is It snows These three months are in winter One of them is my favourite month What is it 学生会问 Is it December 教学单词 December January February g 巩固读与写 2 教学句型 When is your birthday My birthday is in 教师板书 When is your birthday My birthday is in 3 Let s chant and Let s sing 学生记忆词形 Learn the new words 听录音跟读 总结缩写 方法 通过画让 学生感受 在冬季有 哪几个月 以学生喜 爱的方式 练习所学 的单词 Homework 1 熟读单词并准备好默写十二个月 份的缩写词 2 利用所学句型询问自己的家人 制 作一个家庭生日表 教学设计 41 评价 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 课题 Unit3 My school calendar 授课时数 1 课时 日期 2016 年 月 日 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 Let s talk 部分主要学习句型 When is your birthday My birthday is in February Is your birthday in February too No my birthday is in Read and write 进一步巩固句型 When is your birthday It s in 等 知识 与技能 1 能够听说认读句型 When is your birthday My birthday is in February Is your birthday in February too No my birthday is in 2 能够使用句型 How many birthdays are there in January There are 并进行生日情况的调查并填写调查表 3 能够听 说 写句子 when is your birthday It s in may My birthday is in Jun Uncle Bill s birthday is in Jun too 4 能够听懂 会说 Read and write 部分的对话并能够完成对话下面的表 格 过程 与方法 本课教学以学生为主体 以训练为主线 以能力的培养为宗旨 综 合运用讲授式 启发式 创设情景和自主学习等策略进行教学 将集体 学习与小组学习相结合 注重师生互动与生生互动 通过表演 游戏等 教学途径 提高学生综合运用英语的能力 教 学 目 标 情感态度价 值观 积极参与课堂游戏和活动 乐于与小组成员合作 能够在游戏和活 动中发挥积极作用 42 学习 者特 征分 析 教学 重点 1 强化第一课时的句型 When is your birthday My birthday is in 并听 说 认读新句型 Is your birthday in too 2 本课时的教学重点是掌握四会句型 when is your birthday It s in may My birthday is in June Uncle Bill s birthday is in Jun too 难点 1 引导学生根据实际情况使用多样化的表达方式获得某人生日的有 关情况 2 正确书写四会句子 教 学 分 析 教学 难点 解决办 法 让学生大量的练习 以便较好掌握 教学 资源 1 教师准备带有各个月份特色的单词卡片 磁带 录音机 2 教师准备家庭成员的单词卡片 板 书 设 计 Unit3 My school calendar Part A When is your birthday It s in may My birthday is in June Uncle Bill s birthday is in Jun too 43 教学过程设计 第 2 课时 教学环节教师活动学生活动 教学媒体使 用 预期效果 个性 修订 Warm up 1 复习单词 2 Let s chant P 26 3 Free talk T Hello A When is your birthday T What about you B Is your birthday in January too 2 呈现 操练 SA It s in January SB No it s in March 等 学生模仿以上对话进 行 连锁问答 活跃了课堂气 氛 调动了学 生的积极性 Presentation 1 情景导入 呈现 Is your birthday in January too T Hello A When is your birthday T What about you B Is your birthday in January too 教师重复 Is your birthday in January too 并将其板书 确保学生明确其含 义 2 机械操练 3 意义操练 4 Let s try SA It s in January SB No it s in March 等 教师与学生进行问答 学生四人一组 通过创设情境 加深对新句型 的理解 44 教师说 Amy is our friend When is her birthday Is her birthday in January too What about her mother and her father listen to the tape and write the months 学生听录音 填空 师生核对答案 教学过程设计 第 2 课时 教学环节 教师活动 学生活动教学媒体使 用 预期效果 个性 修订 Practice Let s talk 1 听音答题 教师提问 When is Mike s birthday What about Amy What about Zhang Peng Let s listen and find out 教师放 Let s talk 部分的录音 2 听音正音 3 合作共建 4 表演展示 学生首先分角色朗读两 组 然后将自己和同伴的实际姓名和 生日替换对话中的相应部分 5 教师请几组学生表演他们的对话 学生合上课本 听两 遍后回答以上问题 学生看对话跟读该对 话 Listen and repeat 学生小组合作 分角 色读对话 带着问题听录 音 学生更加 专注 小组交流的过 程 既是语言 的应用 也是 合作能力的提 高 Summary 小结这节课的重点 让学生自己进行小结 45 Homework 1 Copy the dialogue 2 Practice reading 3 Make up dialogues 教学过程设计 第 3 课时 教学环节教师活动学生活动 教学媒体 使用 预期效果 个性 修订 Warm up 1 播放三年级下册第三单元的歌曲 Father and Mother 2 Free talk 师生之间自由对话 学生听唱 以复习的形 式为下面的 新课做铺垫 46 Pre reading 1 教授家庭成员的单词 教师出示 John 的图片 师生问答 T Who s he she 然后教师单独指向 uncle 的单词卡 片 说 He s John s uncle His name is Bill So we can call him Uncle Bill 教师板书 教读 以此方法教学 Aunt Mary Cousin Alice 2 教学 a birthday chart of our family 教师把黑板上的单词卡片集中在 一起 戴上 John 的头饰 说 This is our family Do you want to know the birthday of my family You can ask me 教师边回答边在黑板上的卡片下面写 上月份 当学生完成所有问答后 教师整理黑 板上的内容 划上格子 形成表格 说 This is our birthday chart 重复几 遍 教读 板书 S He She is John s father mother uncle 学生注意 Uncle Bill 的 表达方式与中文有何 不同 以及在书写时 要注意大写 学生通过提问获取需 要的信息 培养学生的 阅读的能力 通过这一环 节 操练本 课的重点四 会句型 When is s birthday 教学过程设计 第 3 课时 教学环节 教师活动学生活动 教学媒体 使用 预期效果 个性 修订 In reading 1 General reading 出示阅读问题 让学生略读短文 学生带着问题快速阅 读文章 做题 师生 完成练习以 检测学生对 课文的理解 程度 47 完成判读题 2 Detailed reading 教师出示下列问题 1 How many people are there in John s family 2 Whose birthday is in June 3 Whose birthday is in May 3 Read and write 4 Listen to the tape 5 Read aloud 6 解释一下文中 I am making a birthday chart for my family 的含义 核对答案 学生带着问题 仔 细阅读课文 教师指 导学生在原文相关信 息处勾画 核对答案 学生同时 读出课文原文 学生跟读 学生先小组齐声朗读 然后个人大声朗读 培养语感 巩固四会句 子 Progress1 当堂规范书写四会句子 Read and write the sentences Homework a 朗读课文三次 背诵 默写四会句 子 b 每人制作一个 birthday chart 可 以是家人的 或是自己喜欢的明星的 教学设计 评价 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 课题 Unit3 My school calendar 授课时数 1 课时 日期 2016 年 月 日 设计 要素 设 计 内 容 48 教学 内容 分析 本课时围绕与学生生活联系紧密的 生日 展开话题 并将话题延伸至谈 论节日日期 重点在于 12 个月份的单词 20 以内的序数词 以及询问并描述 生日 节假日日期的句型 难点在于教会学生准确认读 听懂 会说 12 个月 份的单词 并掌握序数词的变化规律 知识 与技能 1 能够听 说 认读 20 以内的序数词 2 能够听 说 读 写 1 20 的简写形式 3 能够掌握日期的表达方法 并能说出生日 节日的具体日期 如 When is your birthday It s October 1st When is Independence Day It s July 4th 过程 与方法 在教学过程中要注意以旧引新 以不同形式反复呈现新知识 注意结合学生的生活实际 引导学生想一想 说一说 写一写 引 导学生自己找序数词的规律 教学活动始终围绕序数词这上重难点 教 学 目 标 情感态度 价值观 把英语学习和生活实践联系起来 促使学生大胆开口 养成良 好的习惯 学习 者特 征分 析 49 教学 重点 1 能够听 说 认读序数词 1 20 并会书写其简写形式 2 能用英文表达生日 节日的具体日期 难点 1 能用英文书写和正确表达具体日期 2 不规则序数词的认读 教 学 分 析 教学 难点 解决 办法 让学生自主发现序数词的规律 加大练习的力度 注重形 式的多样性 教学 资源 录音机 磁带 有关月份的词卡和数字卡片 板 书 设 计 Unit 3 My school calendar B Let s Learn First second third fourth fifth eighth ninth twelfth twentieth A When is your birthday B It s October 1st 50 教学过程设计 第 4 课时 教学环节教师活动学生活动 教学媒体 使用 预期效果 个性 修订 Warm up 1 Let s chant 教师播放本单元的 Chant 录音 2 利用词卡复习 1 12 个月份及数字 学生边听边有节奏 地吟唱 以不同形式读单词 以旧引新 自然引入 本课教学 Presentation A 单词导呈 1 教学 first 1 T How many months are there in a year T Which is the first one T Yes January is the first month 2 板书 教读 first 1st 2 教学 second 1 T Which is the second month T Yes 2 板书 教读 second 2nd 3 教学 third 1 T February is the second month What about March 2 板书 教读 third 3rd 4 教学 fourth 1 复习前面学习的 first second third 并以此引出新单 词 fourth 2 板书 教读 fourth 4th 5 同样方法教学 fifth eighth ninth 6 教师予以总结 7 操练对话 1 T My birtday is June 17th When is your birthday SS Twelve Ss January 示范读 跟读 抽 读 开火车拼读 Ss February 示范读 跟读 开 火车读 two by two Ss 在教师引导下 March is the third month 学生两人一组操练 听读正音 合作学习 Read the new words in groups 由月份转 到日期的 表达法 每个新单 词的出现 衔接较自 然 一环 扣压一环 引导学生 找序数词 的规律 加深对序 数词更深 的理解 体会到成 功的喜悦 51 教学过程设计 第 4 课时 教学环节教师活动学生活动 教学媒体 使用 预期效果 个性 修订 Practice 1 看谁反应快 A 1 B first 2 听义猜单词 T The ninth month of a year 一生说数字 另 一生说出其相应的 序数词 Ss September 通过游戏 的形式操 练所学的 单词 让 学生在玩 中学 在 学中玩 巩固知识 Progress 做检测题 1 找出不同类的一项 1 A first B third C fourth D five 2 A fifth B sixth C seventh D math 3 A ninetieth B ninth C ninteenth D nine 2 根据句意填空 January is the month of a year The ninth month is Teacher s Day is When is your birthday It s 复习所学 的四会单 词 只有 通过运用 才能真正 掌握知识 Homework 1 听 B Let s learn 部分的录音并跟 读 2 试着说说 1 99 的序数词的表达 方法 教学设计 评价 52 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 课题 Unit3 My school calendar 授课时数 1 课时 日期 2016 年 月 日 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 Let s talk 部分主要学习句型 What s the date It s October 1st Who has a birthday in October Read and write 进一步巩固句型 What s the date June 9th Is her birthday in June Yes Let s check 检查学生对本单元知识的掌握程度 知识 与技能 1 能够听懂 会说句子 What s the date It s October 1st Who has a birthday in October 2 能够完成 Let s try 部分听录音找图片的练习 3 能听 说 读 写四会句子 What s the date June 9th Is her birthday in June Yes 4 能听 说 认 读 Read and write 部分的对话 回答对话后的问题并书 写答句 5 能正确完成 Let s check 部分的练习 过程 与方法 本课运用讲授式 启发式 创设情景和自主学习等策略进行教学 将集体学习与小组学习相结合 注重师生互动与生生互动 通过表演 游戏等教学途径 提高学生综合运用英语的能力 教 学 目 标 情感态度 价值观 将本节课的教学内容与学生的生活实际紧密联系 增强学生对英 语的兴趣 培养学生大胆开口说的习惯 增进学生用英语思维的意识 学习 者特 征分 析 53 教学 重点 1 能够听懂 会说句子 What s the date It s October 1st Who has a birthday in October Me 2 掌握两组四会句子 What s the date June 9th 和 Is her birthday in June Yes 难点 1 能熟练运用所学句型提问生日并能正确回答具体日期 2 Read and write 部分的对话 该段对话语言知识含量较大 教师 要使学生充分理解对话内容 教 学 分 析 教学 难点 解决 办法 通过各种形式让学生操练 教学 资源 1 教师准备录音机及录音带 2 教师准备日常用的日历本 板 书 设 计 Unit3 My school calendar PartB Is her birthday in June Yes it is What s the date It s June 9th 54 教学过程设计 第 5 课时 教学环节教师活动学生活动 教学媒体 使用 预期效果 个性 修订 Warm up 1 教师播放本单元的 Chant 录音 2 Free talk 学生说唱并做动作 活跃了课堂气 氛 Presentation 1 教学 What s the date 1 教师出示日历本 翻到其中任 意一页 T Look here Which month is it 教师手指其中黑体的日期数 字 自问自答 Oh it s May What s the date It s March 9th 教师重复一遍 确保学生明 白其含义 2 教师翻到另外一页 问 What s the date 3 指导学生用日历本作类似的问 答练习 2 教学 Who has a birthday in October 教师问一名学生 T When is your birthday T Oh his birthday is in June He has a birthday in June Who has a birthday in June 教师板书这两个句型 Who has a birthday in June What s the date 教读几遍 3 机械操练 4 意义操练 Ss It s May 学生齐声回答 如此 练习多组 S My birthday is in June 帮助学生回答 Me 学生同桌根据板书互 相问答 进行替换式 的练习 力求能够比 较准确 流利地说出 这些句子 扩大练习面 同时又拓展和 延伸知识 给 学生一个表现 的机会 这个设计将枯 55 Pair work T Who has a birthday in October T 挨个询问 Your birthday is in October What s the date 然后教师指导学生小组内进行这 样的问答练习 班内所有相关的学生 起立 学生各自回答 燥的句型练习 变为有趣的活 动 有利于调 动学生的积极 性 教学过程设计 第 5 课时 教学环节 教师活动学生活动 教学媒体 使用 预期效果 个性 修订 Practice 1 Let s try 1 T What s the date in Picture 1 2 3 4 2 教师播放录音 学生完成听音 选图的练习 2 听音答题 教师顺接 Let s try 中的内容 说 Is Zhang Peng has a birthday in October What s the date What about Sarah 教师播放 Let s talk 录音 如有必要 录音播放两遍 3 听音正音 学生跟录音读对话 模仿语音语调 4 合作共建 5 表演展示 学生首先以所提供的小图替 换对话中的日期做练习 请学生看图先说一说 每幅图的日期 Ss It s October 1st It s June 2nd It s August 1st It s January 8th 让学生复述一下对话 学生合上课本 听录 音 回答问题 Listen and repeat 学生小组合作 分角 色读对话 学生小组内分角色朗 读课文 学生分角色表演对话 带着问题听录 音 学生更加 专注 小组交流的过 程 既是语言 的应用 也是 合作能力的提 高 56 Summary 小结这节课的重点 让学生自己进行小结 Homework 1 调查父母的生日 并和同伴互 相讨论 2 读 Let s talk 给家长和同伴听 教学过程设计 第 6 课时 教学环节教师活动学生活动 教学媒体 使用 预期效果 个性 修订 Warm up 1 Sing a song 2 Daily talk 3 教师出示日历卡 师生问答 T What s the date 师生同唱歌曲 Happy birthday to you S It s 复习具体日 期表达 学生在欢快 的歌声中复 习 birthday 激起他们的 学习兴趣 57 Pre reading 1 教师拿出一张贺卡 并画上蜡 烛和花朵等 写上 Happy birthday 教师问 What is it 教 学 a birthday card 教师接着说 I am making a birthday card 板书并带读 2 教师出示几张生日贺卡 问 T Do you like birthday cards T Oh I know everyone likes to get a birthday card 教师重复该句 子 放慢语速 教读几遍 3 教师给黑板上的 birthday card 添加电脑花边 说 Look It s an e card 教师板书该单词 教读 教 师在黑板较远处写上 Grandma 说 Now I am sending an e card to Grandma 板书 send an e card 并 教读 跟读句子 Ss Yes 学生重复 学生通读一遍板书内 容 普通贺卡到 电子贺卡的 过渡 让学 生明白 e card 的意思 让学生在动 作中熟记 send an e card 的具体 含义 In reading 1 General reading Questions What is Zoom Zip doing Look at the calendar What s the date Whose birthday is it 2 Detailed reading 教师出示以下问题 a When is Grandma s birthday b Can Grandma see the e card Why 学生带着问题快速阅 读文章 做题 师生 核对答案 学生首先集体通读这 些问题 然后带着问 题细读对话 提出问题 让学生明白 课文的大概 意思 教学过程设计 第 6 课时 教学环节 教师活动学生活动教学媒体 使用 预期效果 个性 修订 c What does Zip do then 教师指导 核对答案 学生在阅读的过程中 在课本中对相关信息 进行圈点勾画 通过细读课 文 学习本 课重 难点 58 3 Read and write 4 Listen to the tape 5 Read aloud 学生首先读懂文后的 两个问题 然后小组 合作读对话 完成 Answer the questions 核对答案 同桌互相 检查 Post reading Role play 1 学生小组分角色汇 报表演对话两到三组 培养学生用 英语交际的 能力 Progress 1 当堂规范书写四会句子 Read and write the sentences 规范学生书 写 Homework 朗读课文三次 背诵 默写四会 句子 教学设计 评价 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 课题 Recycle 1 授课时数 3 课 时 日期 2016 年 月 日 设计 要素 设 计 内 容 教学 59 内容 分析 Recycle1 主要是把前三个单元所学的内语言知识融会贯通 运用到实际的 交际中去 学生们能够通过温习旧知识开拓思维 自觉学习并运用新语言知识 知识 与技能 1 复习前三个单元的词汇及句型 2 能够读懂 Read and write 回答问题 并模仿写作 3 能够在 Write and say 部分用英语进行表达 4 能够听懂 Listen and number 中的短文并完成排序练习 5 能够呤唱 Let s chant 部分的歌谣 过程 与方法 在循序渐进的呈现和练习过程中 学生有大量的语言输入和内 化的机会 前面扎实的练习也为后面拓展练习的语言输出打好基础 教 学 目 标 情感态度 价值观 注意培养学生合理安排时间 劳逸结合的良好生活习惯 以及 热爱劳动的观念 学习 者特 征分 析 60 教学 重点 1 综合运用第一单元的中心语言 对一天的活动进行有条理的表述 2 有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句 3 问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节 难点 1 学生仿照 Read and write 中的语篇写作小短文 2 正确表达中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或 季节 教 学 分 析 教学 难点 解决 办法 教师应先口头示范 并板书关键词和语句结构供学生写作时参 考 教学 资源单词卡片 磁带 录音机 板 书 设 计 Recycle 1 TimeActivity 6 30 a m get up 6 50 a m eat breakfast 8 00 a m do morning exercises 8 30 a m have computer lesson 11 30a m eat lunch 1 30 p m have computer lesson 6 30 p m eat dinner 61 教学过程设计 第 1 课时 教学环节教师活动学生活动 教学媒 体使用 预期效 果 个性 修定 Warm up 1 教师播放录音 2 出示动词短语卡片 教师做动 作后师生共同拼读 并板书 3 连锁问答 T When do you 全班一起说唱第一单元 歌曲 Weekend 和 Let s chant 部分歌谣 帮助学生 回忆第一 单元短语 为下面的 问答练习 充分准备 Presentation 1 教师出示 Ask and answer 部分两 张表格的挂图 This is Zhang Peng s timetable in a sports camp and this i s Amy s timetable in a computer cam p What do they do 2 教师要适时通过 have English class 和 play football 引 导学生理解 have computer lesson 和 play ping pong 的意思 3 教单词 recess 4 初步了解 Zhang Peng 和 Amy 的生活安排 认读短语 请学生读读表格中的短 语 请学生认读 have computer lesson pl ay ping pong 学生跟读 Practice 角色扮演 教师巡视检查 看学 生能否灵活自如的使用第一单元句 型完成调查 学生进行 Pair work 完 成表格时间的填写 进一步应 用第一单 元所学的 功能结构 Homework 1 学生完成同步练习 2 学生制作一张作息时间表 教学过程设计 第 2 课时 62 教学环节教师活动学生活动 教学媒 体使用 预期效 果 个性 修订 Warm up 1 播放第二单元 Let s chant 部分歌 2 播放歌曲 3 Free talk T What season is it T What s the weather like in spring T What can you do in spring 全班一齐说唱 学生吟唱 S It s spring S It s windy but warm 活跃了课 堂气氛 调动了学 生的积极 性 Presentation 1 Hello boys and girls What s your f avourite season Why 2 请学生打开教材第 40 页 进行 Pair work 展开问答并填写表格 学生完成表格后 教师对全班学生 的 favourite season 进行调查 并记 录人数 初步应用所学语言口头表达自己最 喜欢的季节和原因 为语篇的阅读 和写作做准备 几名学生回答并说出原 因 原因可涉及气候 穿着及可在该季节进行 的活动 通过创设 情境 加 深对新句 型的理解 Practice 课堂上教师可与学生写作一至两个 季节 培养学生 的语言综 合运用能 力 Homework 1 学生课后独立完成其他季节的写 作 2 听写第二单元的单词 63 教学过程设计 第 3 课时 教学环节教师活动学生活动 教学媒 体使用 预期效 果 个性 修订 Warm up 1 教师播放 Let s chant 部分的 歌谣 2 出示带有各个月份特征的单 词卡片 学生听一遍后跟唱 学生看图说出单词 并 一起拼读其缩写形式 帮助学生 在有节奏 的说唱中 巩固记忆 单词 Presentation 1 教师出示图片和资料简单介绍 Let s find out 1 中的 6 个人物 教 师提问 When is s birthday 2 教师接着刚才的话题 说 Einstein s birthday is in March Marc h is in spring So Einstein s birthday i s in spring 师生可进行如下对话 T Which season is January in 教师在课前画好的 winter 方框里填 入 January 依次问答其它的月份 并板书 学生阅读资料 学生完成 Let s find out 1 的表格 S It s in winter 通过查询 一些名人 的生日 学习他们 的事迹 同时巩固 月份单词 的拼写 通过生日 的话题将 月份和季 节联系起 来 为 Let s find out 2 的 活动做准 备 Practice 1 站队报数 2 教师播放 Listen and number 录音 3 遍 学生根据教师的口令迅 速找到自己的位置 I m the first second third fourth fifth 第一遍学生听 第二遍 排序 第三遍检查 复习序数 词 Homework 1 复习前三个单元的内容 2 做 Recycle1 的同步练习册 教学设计 评价 64 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 课题 Unit 4 When is Easter 授课时数 1 课时 日期 2016 年 月 日 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 本课是第四单元的 What are you doing 的第一课时 包括 A 部分 Let s learn 本册书的四 五 六单元的主要内容就是现在进行时 而在本节课出 现的五个动词短语中 do the dishes 是五 上 Unit 4 要求四会的词组 read a book cook dinner 在五 上 中学过意思相同的两个短语 read books 和 cook the meals 并且属于四会内容 知识 与技能 1 能够听 说 读 写动词短语的 ing 形式 drawing pictures doing the dishes cooking dinner reading a book answering the phone 2 能用句子 What are you doing I am doing the dishes 询问别人正在做什么并作答 3 通过说唱歌谣巩固短语和句子 过程 与方法 我采用了情景教学 让学生自主学习与合作学习 在新授词组 时 说 动作结合 让学生更好的理解词组含义与记忆 运用了身 体语言 帮助他们理解 领会现在进行时用法 教 学 目 标 情感态度 价值观 1 使学生养成热爱学习的好习惯 2 培养学生热爱生活的美好情感 65 学习 者特 征分 析 教学 重点 掌握五个动词短语的 ing 形式 理解下一节课的主要句型 What are you doing 并能用 I am 来作答 难点 1 如何引导学生感知 理解现在进行时所表达的含义 2 动词 ing 形式的读音 特别是加 ing 之后的连读 教 学 分 析 教学 难点 解决 办法 通过动词原形与现在分词的对比 使学生进一步理解现在 分词的构成 教学 资源 1 教师准备录音机和磁带 2 教师准备各种动词短语卡片 图片 3 教师准备锅 铲 电话 碗碟等小道具 板 书 设 计 Unit 4 When is Easter A Let s learn What are you doing I am doing the dishes I am cooking dinner I am reading a book I am 66 教学过程设计 第 1 课时 教学环节教师活动学生活动 教学媒体 使用 预期效果 个性 修订 Warm up Greeting and Sing a song I can help 老师做动 作示范 Game Act and guess 如 read write draw jump run swim fly T Wonderful Let s go on sweep the floor wash the clothes do the dishes cook the meals clean the bedroom 师生一同演唱 边做动作边找学生猜 复习所学 动词短语 以旧带新 为后面的 新授 拓 展做一简 单的铺垫 67 Presentation Let s learn 1 教师展示着动词卡片说 I can draw a tree Now I am drawing a tree 边说边在黑板上画一棵树 并强调 I am drawing a tree no w 用彩色粉笔强调 ing 2 教师出示洗碗的动作卡片 学 生听发音后 教师说 I am doing the dishes 此时可作为扩展知识 告诉学生洗碗有两种表达方法 即 I am doing the dishes 或 I am washing dishes 教师注意学生动 词 ing 形式的读音 必要时多练习 几遍 并纠正学生的发音 3 T Boys and girls Here s a ping pong Do you like playing ping pong 做动作 Please look at me What am I doing now 边托球边解释 现在 我正在干什么 You can ask me What are you doing 拿词 卡边领读边板书 同时教师询问 What are you doing 4 教师播放 Let s learn 部分的 录音 学生听 Learn doing the dishes washing the dishes Ss You are playing ping pong Ss I am playing ping pong Listen and repeat 通过教师 的动作示 范 引出 新单词的 学习 鼓励学生 用 What are you doing 来 问老师 借此老师 教学 I am ing 教学过程设计 第 1 课时 教学环节 教师活动 学生活动教学媒体 使用 预期效果 个性 修订 68 Practice 1 Play a guessing game 一名学生从词卡中挑出一张出示给 全班同学 另一名学生背对这位同 学 猜一猜自己正在干什么 全班 同学问 What are you doing 猜 的同学边做动作边用 I m ing 来 回答 2 Listen to the tape 3 Let s chant a 教师播放 Let s chant 部分的录 音 b 再次播放 e 展示说唱 歌谣情况 4 游戏 生活再现教师给学生提 供调色盘 电话 碗碟等小道具 教师问 What are you doing Listen point and repeat 学生认真倾听 鼓励学生跟读 学生看书自己认读 分小组练习说唱 引导学生边做动作边 回答 I am drawing pictures doing the dishes cooking dinner answering the phone 猜单词游 戏的设计 是一个常 规性的游 戏 同时 也是让学 生在玩儿 中生智 让学生自 主思考 自编自演 体验发现 的快乐 Homework 1 听录音熟读单词并抄写 2 做自己力所能及的家务活动或 课外运动 边做边用动词 ing 的形 式来说 教学设计 评价 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 课题 Unit4 When is Easter 授课时数 2 课时 日期 2016 年 月 日 69 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 Let s talk 是对话教学课 其中关键的句型 What are you doing I am