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第 1 页 共 4 页 古诗两首古诗两首 六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书 教学教学 设计设计 古诗两首教学设计 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会本课 1 个生字 理解古诗词句的意思 3 借 助阅读想象 感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象 体会诗人的情感和诗句的语言之美 理解诗句的意思 体会作者的思想感情 背诵古 诗 古诗多媒体课件 荷花图等 2 课时 第一课时 一 导入 1 揭题 六月二十七日望湖楼醉书 2 介绍背景 欣赏范读 二 初读指导 1 自读古诗 要求读准字音 2 标出停顿的符号 画出不理解的问语 3 检查自读情况 指名读古诗 相机正音 指 名画出停顿 自读古诗 读正确 三 复习学古诗的方法 第 2 页 共 4 页 第一步 释诗题 第二步 知诗人 第三步 明诗意 第四步 悟诗情 四 用 四步法 学习 六月二十七日望湖楼醉 书 课堂交流 1 释诗题 2 知诗人 作者是北宋文学家苏轼 字子瞻 号东坡居士 与其父苏洵 弟苏辙合称 三苏 3 明诗意 哪些词语的意思你一看就明白了 还有哪些不明白的我们一起来讨论 云怎样 雨 怎样 风怎样 水怎样 理解全诗 再读读这首诗 说说诗的大致意思 4 悟诗情 创设情境 假如你来到西湖边的望湖楼上 看见 了这疾雨急来急去的变幻景色 你会怎么诵读 指名朗诵 体会情感 5 有感情地背诵诗句 6 小结 苏轼在写景时 是抓住什么特点来的 景物多 云 雨 风 水 山 船 地 楼 变化快 未遮山 乱入船 忽吹散 水如天 第 3 页 共 4 页 动态多 翻 遮 跳 入 吹 五 拓展阅读 六月二十七日望湖楼醉书 其 二 放生鱼鳖逐人来 无主荷花到处开 水枕能令山俯仰 风船解与月徘徊 第二课时 一 激情导入 1 出示课件 欣赏荷花 2 揭题 古诗播放 欣赏范读 二 自主学习古诗 1 自读古诗 读正确 指名读古诗 哪些词语 的意思你一看就明白了 还有哪些不明白的我们一起 来讨论 2 补充 前两句意思是 毕竟是六月中的西湖 了 风光和平时大不相同 后两句诗写了西湖的荷叶 花 色彩鲜亮 而且对仗工整 是千古传诵的名句 3 再读读这首诗 说说诗的大致意思 三 再次学习交流 1 你还想了解什么 诗人在什么情况下写的 心情怎样 2 同学之间讨论 反馈交流 3 看着满湖的荷花 杨万里还会对朋友林子方 第 4 页 共 4 页 说些什么 4 有感情地读一读 配乐读 指导背诵 四 深入研究学习 1 六月二十七日望湖楼醉书 和 晓出净慈 寺送林子方 这两首诗这两首诗有什么不同 作者怎 样抓住特点写的 2 这两首诗在写景方面有何相
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