新时期家庭教育的热点与难点“后进生”与家庭教育的关系.doc

新时期家庭教育的热点与难点- “后进生”与家庭教育的关系黔西县锦星中学 廖开俊一、导言1、课题研究的背景和意义“后进生”,一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。需要强调的是，后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调 (多动症)等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题儿童”，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生，即所谓的“双差生”在品德和学业两方面都比较差的学生。那么在一所学校里，对于一个班级的学生来说，他们所处的社会教育、学校教育的环境和条件几乎完全相同，为什么他们在思想表现、学业成绩、个性发展等方面却千差万别呢？看来，家庭教育不容忽视，转变他们的思想和行为的问题摆在我们教育工作者面前。教育家卢梭说：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他;必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他要费的苦心取得成效。”为此，我们对“后进生家庭教育问题”进行了研究。2、课题研究目标家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。因此， 我们想通过调查，研究有关“后进生”家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。3、课题研究对象黔西县锦星中学全体学生，二、课题研究过程设计1、课题研究方法文献法；抽样调查法；访谈法；对比法。2、课题研究的内容（1）“后进生”的形成和家庭教育的关系（2）“优秀生”和家庭教育的关系（3）如何对“后进生”进行家庭教育三、课题研究的过程（一）、“后进生”家庭教育问题分析为了弄清“后进生”家庭教育存在的问题，我在黔西县锦星中学12个教学班级开展了调查。经综合考虑年级、班级等各种不同情况，我对12个教学班级进行“后进生”家庭教育的调查。同时，为了对比，又对12个教学班级进行“优秀生”家庭教育调查。在总结自身教育经验的基础上，根据一个家庭的教育方式以哪种方式为主，我把家庭教育分为民主科学型、溺爱型、简单粗暴型、放任不管型、管不住型和其它（指父母双方的教育方式明显不一致的）六种类型，然后设计了调查统计表进行调查，调查结束后，我们把统计数据分别累加起来，制成汇总统计表（见下文）。从调查结果可以看出，与“优秀生”相比，“后进生”的家庭教育存在不少问题。1、家庭教育方法不得当把学生家庭教育类型统计表汇总后，可以得到如下的“后进生”家庭教育类型统计表和“优秀生”家庭教育类型统计表（统计单位为家庭个数，括号内的数字为该类型家庭占家庭总数的百分比，其它栏指下同）：表一：“后进生”家庭教育类型统计表年级“后进生”总数各种家庭教育类型家庭数民主科学型溺爱型简单粗暴型放任不管型管不住型其它七年级400(0%)11(27.5%)13(32.5%)6(15.0%)6(15.0%)4(10.0%)八年级280 (0%)6(21.4%)5(17.9%)7(25.0%)9(32.1%)1(3.6%)九年级242(8.3%)5(20.8%)3(12.5%)7(29.2%)7(29.2%)0 (0%)合计922(2.2%)22(23.9%)22(23.9%)21(22.8%)23(25.0%)2(2.2%)表二：“优秀生”家庭教育类型统计表学段“优秀生”总数各种家庭教育类型家庭数民主科学型溺爱型简单粗暴型放任不管型管不住型其它七年级2116 (76.2%)1 (4.8%)1 (4.8%)1 (4.8%)1 (4.7%)1 (4.7%)八年级2523 (92.0%)1 (4.0%)1 (4.0%)0 (0%)0 (0%)0 (0%)九年级4436 (81.8%)3 (6.8%)1 (2.3%)0 (0%)0 (0%)4(9.1%)合计9077 (85.6%)4 (4.4%)2 (2.2%)1 (1.1%)1 (1.1%)5(5.6%)从以上两表可以看出，“后进生”的家庭教育类型分布和“优秀生”的家庭教育类型分布有显著的差别。从各学段的学生总体来看，家庭教育属民主科学型的，“后进生”为2.2%，而“优秀生”为85.6%；家庭教育属溺爱型的、简单粗暴型、放任不管型和管不住的，“后进生”分别占23.9%、23.9%、22.8%和25.0%，而“优秀生”分别是占4.4%、2.2%、1.1%和1.1%。这表明，“后进生”的家庭教育方法上大多不得当，不科学的家庭教育是“后进生”形成和发展的重要原因。从表一各学段的情况来看，在七年级，溺爱型和简单粗暴型的比例较大，而在八年级、九年级阶段，放任不管型和管不住型的较多。据班主任反映，由于九年级阶段的“后进生”见识增多了，认识能力提高了，加之身体发育逐渐成熟、体格增高、体力增强，因此，对那些水平较低、能力较差、缺乏威信的家长来说，管不住的较多；一些家长由于认识不到自己对孩子的教育职责或精力有限，家庭教育方式趋向于放任不管。2、家庭关系不够和睦，家庭成员行为不够规范将学生家庭关系状况统计表汇总后，可以得到表三。表三：学生家庭关系状况统计表调查学生总 数父母和睦的父母关系一般的父母感情不和的父母双亡的单亲家庭的其它“后进生”9232（34.8%）33 (35.9%)14 (15.2%)0 (0%)12 (13.0%)1(1.1%)“优秀生”9076 (84.4%)9 (10.0%)0 (0%)1 (1.1%)4 (4.5%)0 (0%)从表三可以看出，“后进生”父母和睦的只占38.4%，“优秀生”父母和睦的达84.4%；父母感情不和的，“后进生”为15.2%，“优秀生”为零；单亲家庭的，“后进生”占13.0%，而“优秀生”为4.5%。据进一步调查，“后进生”所在的单亲家庭，大多是父母离异后的单亲家庭，而“优秀生”所在的单亲家庭，都是父母中一方病故的家庭。因此，可以说，“后进生”的家庭，父母大多不够和睦。父母不够和睦，家庭不够幸福美满，给孩子的心灵投下阴影，势必影响孩子的健康成长。再看学生家庭典型问题的调查情况，可汇总成表四。表四：学生家庭典型问题统计表调查学生总数家庭成员 父母离异的父母有重病或残疾者有不良行为的打麻将成癖的“后进生”9223 (25.0%)16 (17.4%)10 (10.9%)3 (3.3%)“优秀生”900 (0%)0 (0%)1 (1.1%)0 (0%)从表四可以看出，家庭成员有不良行为或嗜好的（如赌博、酗酒、打麻将、或跳舞成癖、言行不端、违法乱纪），“后进生”家庭有25.0%，其中打麻将成癖的占“后进生”家庭的17.4%。而“优秀生”家庭不存在这些问题。另外，在父母离异、父母患病或残疾两方面，“优秀生”家庭比“优秀生”家庭明显得多。四、课题研究成果本课题组经过认真学习和研究，在“后进生”与家庭教育的关系、成因及转化教育的个案研究中获得了一定的研究成果。如何对“后进生”进行家庭教育，教育和转变“后进生”是一项长期而艰巨的任务。对“后进生”进行家庭教育，涉及的方面很多，教育方法和艺术也大有讲究。这里，不打算例举具体的教育方法和事例，仅从自身修养、家庭环境、家教原则与要求几方面提出几点看法。（一）加强自身修养，做孩子的表率俗话说：“有其父，则有其子。”就是说，有什么样的父母，就会有什么样的孩子。话虽然有些偏颇，但说明了父母亲自身的行为表现同孩子的发展密切相关。因此，家长要时刻注意自己的言行，做孩子的表率。首先，家长要养成良好的行为习惯，具有良好的工作作风和生活作风。要时刻认识到，自己是孩子效仿的榜样，自己的一言一行、一举一动，孩子都看在眼里、记在心里，并可能化为他们自身的行为。对于自己身上存在的不良行为和嗜好，家长要痛下决心改正。其次，家长要不断进取，不断学习新的知识、技能，努力创造奋发向上、朝气蓬勃的生活。随着科学技术和社会生活的不断进步，人们要学的东西越来越多。家长要努力学习，不断丰富自己的知识，发展自己的能力，从而给孩子的学习起模范带头作用。（二）建立和睦家庭，创造良好的家庭氛围从上文关于家庭关系状况的调查结果可以看出，家庭不够和睦是“后进生”形成的一个重要原因。因此，要教育和转变“后进生”，建立和睦的家庭，创造良好的家庭氛围十分必要。1、互敬互爱、平等互助、和睦相处家庭成员之间特别是作为家长的父母之间要建立良好的人际关系，做到相互尊重、相互理解、相互爱护、相互帮助，在家庭中形成民主、平等、融洽的空气，有了分歧彼此互相理解和容忍，有了矛盾彼此协商解决。2、教育态度、方法要保持一致通过采访一些“后进生”家长，发现许多家长在家庭教育态度和方法上分歧较大。在许多家庭里，家长一方对孩子过分严厉，或者简单粗暴，而另一方则护着孩子，过分地爱怜孩子。有的家长一方要求孩子这样，另一方则要求孩子那样，甚至当着孩子的面发生争执，弄得孩子无所适从，或者尽可能找退路求安逸。家长对于孩子的教育态度和方法要尽量保持一致。如果不是面对紧急情况或重大问题，就应该相互忍让，不必当着孩子的面发生争执。过后，在孩子不在场的情况下，家长可冷静地分析当时的情况，共同商量出较为得当的教育方法。（三）尊敬、理解、关心、爱护孩子，做他们的良师益友1、尊重孩子。孩子虽然年龄小、经验少，但他们也有自尊心，希望得到别人包括自己家长的尊重，后进的孩子，可能表面上无所谓，其实在内心深处，更渴望得到别人的尊重。自尊自爱，是孩子成长进步的肥沃土壤。家长要尊重孩子，培养他们的自尊心，把高度尊重与严格要求结合起来。2、了解和理解孩子。近年来，随着社会环境的迅速变化，青少年儿童呈现出许多新特点。家长对孩子的了解似乎越来越少，相互之间的理解也越来越难了。在这种情况下，家长更要经常了解孩子思想、学习、生活各方面的情况，保持跟孩子的交往，促使自己与孩子进行必要的思想交流。同时，要学习青少年儿童生理学和心理学，了解当今社会环境的变化对孩子的影响，并加以正确的引导。3、关心、爱护孩子。孩子相对幼稚，心灵较为脆弱，他们害怕孤独、冷漠，害怕陌生的环境，害怕失败。后进的孩子，容易受人歧视。家长要对他们倍加关心和爱护。要善于创造爱的氛围，让孩子经常淋浴在爱的阳光里。同时，要学会爱孩子，学会理智地爱，避免走溺爱、简单粗暴、放任不管的极端。（四）帮助孩子形成正常的伙伴关系俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”据了解，大多数“后进生”喜欢和有不良行为习惯的同伴交往。在这种交往中，由于受不正确舆论导向和不良行为习气的影响，他们很可能走向堕落，学习成绩下降。为此，家长要密切关注孩子跟什么样的同伴交往，交往的性质和内容如何。要教育和引导孩子积极参加健康有益的集体活动，多跟思想好、学习好的同伴交往，避免跟不三不四、游手好闲的人交往。对于孩子的外出活动和延迟回家，家长都要过问，了解孩子在外边干什么，跟谁在一起，然后根据活动是否积极向上给予应有的评价。对于那种经常在外游荡的孩子，家长可跟孩子订立一种协议，提出孩子外出应先请假，如果延迟回家又没有和家里人联系，就应该受到相应的惩罚；如果孩子多长时间能做到遵守协议就给予相应的奖励。家长还可以有针对性地给孩子选择合适的同伴，让孩子学习同伴的优点，克服自身的缺点。综上所述，一个孩子成为“后进生”，与家庭教育存在的问题密切相关。家长要努力克服家庭教育方法、家庭关系和自身行为等方面存在的不足，树立正确的教育观念，规范自身行为，建立和睦家庭，遵循教育原则，讲求教育方法，把孩子培养成为德智体全面发展