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文档简介

龙的传人龙的传人 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会龙所代表的追求自由完 美的民族精神 2 学会本课生字词 3 学习作者首尾呼应的表达方法 教学重点 教学重点 理解龙的象征意义 体会龙所代表的追求自由完美的民族精神 教学难点 教学难点 学习作者首尾呼应的表达方法 教学准备 教学准备 1 教师 录音机录音带图片课件 2 学生 预习课文 查找有关资料 教学课时 教学课时 1 1 教学过程 教学过程 教学教学 环节环节 教师教学活动教师教学活动学生学习活动学生学习活动 设疑 激趣 导入 课题 教师问 知道这首歌曲的名字吗 关于龙 你都知道些什么 谁知道歌词中的 龙的传人 指的是 什么人 过渡 中国人为什么要自称是龙的传人呢 让我们一起到课文中去寻找答案吧 引入 新课 板书课题 学生用简短的语言 交流课前搜集到的有关 龙的资料 学生欣赏歌曲 交 流课前通过读书 上网 看电视等多种方式收集 到的有龙的的图文资料 初读 课文 整体 感知 教师出示含有本课生字的词语 检查 认读 课文主要写了什么 自由朗读课文 要 求读准字音 读通顺句 子 借助工具书理解不 懂的词语 边读边想课 文主要写了什么 讨论交流 细读 感悟 合作 探究 3 集体汇报交流 教师相机点拨指导 1 课件出示在不同时期文物古迹中 龙的图案 引导学生观察体会其样子的不 同 深入理解它并不真实存在 只是人们 想像出来的传说中的动物 2 理解图腾的意思 讨论远古时期 的人们为什么把龙当作崇拜的图腾 3 理解 金龙献瑞 龙凤呈祥 龙飞凤舞 龙腾虎跃 等成语的意思 指导学生感情朗读 想象它们 所表现的 祥和幸福 欢腾自由 的景象 拓展交流 你还知道哪些带 龙 字的成语 1 学生以喜欢的方 式再读课文 把自己感 兴趣的部分多读两遍 想想读懂了什么 边读 边在书上批注感悟 并 把不懂的问题记下来 读完后自己出题目检测 阅读效果 2 小组内汇报交流 先把自己感兴趣的段落 读给同学听 再说说从 中读懂了什么 是从哪 些词句中读懂的 不懂 的问题提出来和同学一 起讨论 互相交流题目 检测阅读效果 感情 朗读 升华 认识 教师过渡 中国人自称是龙的传人 是因为我们向往和追求自由完美 你能通 过朗读把这种感情读出来吗 指名读喜欢的部分 师生评议 播放歌曲
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