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探索活动 一 2 5 倍数的特征 教学目的 1 通过观察 发现 2 和 5 的倍数的特征 2 知道并会判断偶数和奇数 并逐步渗透公倍数 教学重 难点 会找两个数公有的倍数 教学过程 教师活动学生活动 活动一 想一想 问 5 的倍数有什么特征 在下表找出 5 的倍数 并做上记号 师 读一读 5 的倍数 观察它们有那 些特征 根据 5 的倍数的特征判断 5 的倍数 师 任意说一个数 学生用抢答的形 式来判断 活动二 试一试 1 题 在下面数中圈出 5 的倍数 28 45 53 80 75 34 89 95 汇报 你是怎样判断的 2 题 在上面表格中找出 2 的倍数 做 上记号 说一说这些数有什么特征 自学什么叫偶数 什么叫奇数 给 5 的倍数做记号 同桌互相说一说 5 的倍数的特征 指名汇报 我的发现 个位是 0 或 5 的数都是 5 的倍数 独立圈一圈 学生小组合作交流归纳 2 的倍数的规 律 你说我答 你任意说一个数 我来判断是奇数还 是偶数 活动三 练一练 1 题 把下列数按要求填入圈内 28 35 40 55 10 84 95 78 53 90 说一说 2 的倍数有什么特征 5 的呢 填一填 2 的倍数有哪些 5 的倍数有哪些 哪些数既是 2 的倍数 又是 5 的倍数 2 题 食品店云赉 5 个面包 如果每 2 个装一袋 能正好装完吗 如果每 5 个装一袋 能正好装完吗 为什么 师 你是怎样判断的 可以不用计算 吗 为什么 活动四 数学游戏 每人准备 0 9 的数字卡 1 师说要求 生摸 问 摸出几可以和 5 组成 2 的倍数 摸出几可以和 5 组成 5 的倍数 自学什么叫偶数 什么叫奇数 生答 是 2 的倍数的数叫偶数 不是 2 的倍数的数叫奇数 你说我答 同桌一人说数 一人判断 学生活动 2 的倍数有 28 40 10 84 78 90 5 的倍数有 35 40 55 10 95 90 既是 2 的倍数 又是 5 的倍数 40 90 生答 根据 2 和 5 的特征来判断 85 的个位不是偶数所以不能装完 85 的 个位是 5 所以能装完 同桌合作 2 同桌合作 一人说要求 一人按要求摸数 课后反思 能被 2 和 5 整除的数的特征 相对来说是比较容易发现的 学生觉 得很容易接受 在学习了偶数和奇数之后 如果把奇偶数和 2 5
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