人教部编版九年级上学期语文第3课《乡愁（余光中）》同步练习C卷.doc

人教部编版九年级上学期语文第3课乡愁（余光中）同步练习C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识积累 (共9题；共21分)1. （3分）补全成语。 纷至_来 _流不息 目_神迷 怒不可_接_而至 _耳欲聋 漫不_心 名_其实2. （2分）下列划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A . 荣膺（yng） 顷刻（qng） 马齿苋（xin） 咬文嚼字（ju）B . 瞰望（kn） 嗥鸣（ho） 一霎那（sh） 面面相觑（q）C . 恣睢（z） 鸿鹄（ho） 里程碑（chn） 方枘圆凿（ru）D . 细腻（l） 气氛（fn） 口头禅（cn） 强聒不舍（gu）3. （2分）下面词语没有错别字的一项是（ ） A . 臃肿 迸贱 盘虬卧龙 相得益彰B . 褶皱 干瘪 鼠目寸光 龙吟凤秽C . 阴晦 羁绊 迥乎不同 引颈受戮D . 抽噎 谀词 惟妙惟肖 眼花潦乱4. （2分）（2015山东潍坊）下列句子的标点符号，使用正确的一项是（ ）A . 近段时间，为国捐躯的烈士：黄继光、邱少云等英雄人物遭到无端调侃和曲解，这是个别人罔顾史实、臆想战争的结果，是对历史的歪曲。B . 对于2015年元旦发生的上海外滩踩踏事件，我们不仅要反思安全事件发生时当事者应该怎么做，还应反思安全危机发生前管理者做了什么？C . 抗日战争的胜利，让拿破仑所说的“东方睡狮”睁开双眼，开启民族复兴的序篇，最终完成了“中国人民从此站起来了”的历史转折。D . 有的地方搞文化下乡，可群众没品过文化味，没见过文化人，有的地方盖起了文化宫、少年宫，却是“文化宫里少文化，少年宫里无少年”。5. （2分）下列句子中划线词语与教材原文一致的一项是（ ）A . 我只是伫立遥望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。B . 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着”C . 然后他站在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”D . 长大后，乡愁是一张小小的船票。6. （2分）下列对诗歌我爱这土地的赏析，不恰当的一项是（ ）A . 诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执着的爱。B . 关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C . “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D . “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是诗人自己。7. （2分）对江河的星星变奏曲中下面诗句的赏析不恰当的一项是（ ）如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰/谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动/谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天，鸟落满枝头/像星星落满天空/闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧A . 这节诗以假设句开头，表达了诗人在现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。B . “闪闪烁烁”和“朦朦胧胧”原来都是形容视觉上的感受，这里用来形容声音的若有若无和花香的时浓时淡。C . 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，把夜晚的安谧、自由和润湿形象地表达出来了。D . 这节诗中出现了三次“星星”的形象，每一次的出现含义都相同，都指的是点缀夜空的星辰。8. （2分）对渡荆门送别这首诗赏析不正确的一项是（ ）。A . “山随平野尽，江入大荒流”是写景名句。这好比电影摄像镜头摄下的一组画面，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向。“入”字力透纸背，写出了大江的气势。B . 颈联以水中明月如镜反衬江水的平静，以天上彩云构成海市蜃楼衬托出江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。C . “怜”故乡水的原是诗人，却说故乡之水怀着深情厚意，万里送行舟，恋恋不舍地一路送我远行，巧妙的构思越发显出自己的思乡深情，真所谓言有尽而情无穷。D . 这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，且以小见大，以一当十，容量丰富，描绘出长江中下游一带数千里的山势和水势，具有高度集中的艺术概括力。9. （4分）这是一篇_（体裁），属于_（体裁）二、 综合题 (共1题；共10分)10. （10分）为了加深对我国传统节日和传统文化的了解，某初中班准备就“节日文化”为话题，组织开展一次综合性学习活动，全班同学都积极参与，请你完成以下工作。 （1）请任选一个传统节日，写出相关的一句诗，或一副对联，或一条俗语。例：元宵节今年元夜时，月与灯依旧。（2）我国传统节日中，你最喜欢哪一个？我们当地过这个节日有哪些风俗？ （3）部分国人对传统节日愈来愈淡漠，尤其是班上一些同学热衷于过外国节日，为“保卫传统节日，弘扬传统文化”，你用令人信服的理由这样说服他们过传统节日。 三、 诗歌鉴赏 (共3题；共38分)11. （11分）阅读课文选段。回答问题。 我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；祖国啊！我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；祖国啊，我亲爱的祖国！（1）这首诗是以第一人称写的，诗中的“我”仅指作者一个人吗？ （2）上文的第一节中，诗人选取了哪些意象？它们的共同点是什么？有什么作用？ （3）“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”三个短语能否调换位置？为什么？ （4）如何理解“我是你的十亿分之一，/是你九百六十万平方的总和”这两句诗的含意？ 12. （12分）阅读俄国莱蒙托夫1932年写的一首诗，完成下列问题。帆在大海的深蓝色的浓雾里一片孤孤的帆儿闪着白光。它在寻求甚么，在这遥远的异地？它抛下了甚么，在那自己的故乡？波涛在汹涌着，海风在呼啸着，桅杆弓起腰来发出轧轧的声动，唉， 它不是在寻求幸福，它也不是在逃避幸福！它下面是澄清的碧色的水流，它上面是黄金色的阳光！而它，不安的，在祈求着风暴，仿佛是在风暴中才有安祥！（1）本诗中诗人的自我形象是什么？诗中“浓雾”、“波涛”、“海风”、“桅杆”、“水流”、“阳光”、“风暴”等形象的作用是什么？（2）诗中的“幸福”指的什么？（3）这首诗抒发出来的强烈情感是什么？13. （15分）阅读下文，回答各题。纸船寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。【注】本诗写于1923年冰心赴美留学的途中。（1）这首诗表达了诗人怎样的感情？（2）本诗最后一句的“爱和悲哀”指的是什么？（3）结合诗歌，谈谈“纸船”的象征意义。（4）这首诗语言生动，感情细腻，请选择感情最深的一个词或一个句子进行品析。（5）纸船的两位作者泰戈尔和冰心各希望船漂流到哪里？第 8 页 共 8 页参考答案一、 基础知