错题本到底应该怎么做

错题本到底应该怎么做 才能达到效果 错题本到底应该怎么做 才能达到效果 许多优秀学生的分享都有提到一个词 错题本 但是这个错题本到底该怎么做 有些什 么诀窍 需要怎么做才能达到效果 错题本学习法包含三个环节 每个环节都针对学生的某种学习能力 善用此学习方法 不仅能够快速稳定地提高学习成绩 学生的自身素质 综合能力也会得到相应提高 环节一 记错 提高学生总结归纳能力的过程 记错就是把错题摘录出来 分门别类集中存放 这个环节的难点在于持之以恒地 摘录 抄题 精髓在于两个方面 1 查找错题产生的根源 要将其落脚在 概念不清 不会查找题目关键字 注意力不集 中 不会使用公式 无解题思路 千万别再帮着学生找找 马虎粗心 之类的借口 从理论 上来说 错题之所以会错 必然对应着孩子某一项知识或能力或情绪的缺失 这不是借口可 以掩盖的 2 将错题落实在某个或多个知识点漏洞 这也是错题一定要进行分门别类的主要原因 很多人整理错题仅仅简单地以日期和学科进行区分 这种摘录至少丧失了自学 补课和校外 培训的基本依据 是对记错的一种误读 具体做法 一 关于分门别类 1 很多记错工作是由家长来承担的 这就意味着家长在把握错题所属类别时易出现偏差 尤其孩子住校的情况下 错题分类会让大部分家长力不从心 解决方法 要求学生在标记错题时 标记相关知识点 这样做的好处是 孩子要标记知 识点 就必须重新阅题 这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程 不仅回顾了 课堂上老师讲授的知识点 还更进一步 把知识点与题目的联系建立起来 有人可能会觉得这点儿回顾对学习帮助微乎其微 事实却不是这样 以我日常辅导孩子 的经验 这是养成孩子面对题目 主动寻找关键字 进而联系课堂知识点 获得解题思路的 便捷方法 也是目前我所使用过的培养解题思路的最好方法 2 许多题目都是综合了几个知识点形成的 其分门别类以产生错误的知识点为依据 当 然学生在标记知识点时也要遵循这个原则 二 关于抄题内容 除了原题和正确答案以外 最重要最醒目的应该是错误根源 在进行某项学习习惯养成 如获取题目关键字词 时 错题根源也可以作为错题分类的依据 当然这对家长的要求较 高 在孩子进行课外辅导或家教补课时 错题本作为针对性教学的首要依据要在第一时间提 供给授课者 这有助于老师有的放矢地讲授知识和学习方法 真正达到一对一的效果 同分门别类一样 错误根源也是在孩子标记错题时注明 三 关于记错时机 记错理论上当然是越早越好 在孩子记忆最清晰的时候完成记错 内容会更加完整精确 在实际操作中 高年级的孩子往往没有时间和精力来记错 作为援兵的家长 记错时机 就显得不是十分突出 最为重要的一点 是提醒孩子尽快完成对错题的标注 最好是当天完 成前一天的标注 以一周做为记错周期也可以 效果稍差一些 当然前面说到的知识点 错 误根源是必须滴 环节二 改错 锤炼学生稳定发挥能力的过程 改错是错题本学习法中最为重要的环节 其核心是 改会 仅仅把错题做上一遍两遍 是不够的 还需要从基础知识 解题思路方面入手 切实达到 会的在考试中不失分 的目 的 一 改错时机 记错完成后 就进入到改错的阶段 实践证明 当日改错的效果相对要差上很多 最主 要的原因是老师讲述的正确答案孩子一般还会有印象 比着印象中的正确答案来做错题 往 往很难界定孩子到底是真会还是假会 笔者的做法 是在记错完成的周末进行改错 这样做 的好处是 孩子对错题答案虽然还会有印象 但不会很清晰了 重新做错题 更易唤回老师 当初的讲解 加深印象 另一方面 不占用孩子作业时间 不容易导致孩子厌倦情绪 二 如何解决 会 的问题 会的落脚点应该落实在出错根源上 牵涉到相关知识点不够清晰的 需要首先温习课堂 笔记或课本 搞清楚相关内容 尔后再进行改错 牵涉到关键字不够明确的 包括阅题时 眼睛不够扎实的 要着力在阅题习惯养成的培养上 具体问题当然要具体分析 不可千篇 一律 会的关键在于题目的要点能否与老师课堂讲授的知识点 方法等建立起联系 1 学生要善于比照成绩好的同学的课堂笔记 解决听课中的听课缺失 记忆缺失和记录 缺失 把缺失部分补充到自己的笔记中 2 学生要善于针对错题向老师和同学请教 尤其注意 这题在课堂上讲过 这类题 目以前做过 的错题 深究出错原因 3 改错前 学生要翻阅本阶段 错题涵盖的时间段 的笔记 重温课堂讲授和作业测验 讲评时老师强调的重点 这是绝对重要的学习习惯 验证错题真会假会的方法比较简单 就是一个月后 把改过的错题重新过上一遍 我通 常是通过错题本软件生成卷子 孩子重新就错题考试 时间不够也让孩子列列算式 理理思 路 这样会进一步巩固改错经验 发现孩子改错后仍存在的漏洞 便于进行下一步工作 会的境界分两个层次 1 见到会做的题不出错 2 见到做过的题型不出错 前者最为直观 后者则需要配合一定数量的扩展练习才能够达到 这也是在环节三里要重点阐述的问题 三 两次以上错题处理 如果改过的错题仍然出错的话 就需要将错题升级 大考前这些题属于必看必做题目 通常这种情况的题目已经基本可以略除注意力不集中 阅题方面的问题 学生必须把注意力 放到相关的基础知识 公式使用上 真正找到知识漏洞 环节三 扩展 训练学生触类旁通能力的过程 对于那些知识漏洞导致的错题 有条件的家长 可以从网上 习题集中采集类似内容的 习题 来扩展学生的练习范围 这种扩展练习最好由老师指导 家长完成 需要强调的一点是 类似内容的习题如果错误率较高 一定要停止扩展 转而研究原始 错题的根源和知识点 把重点进一步向解题思路 数学思维方面倾斜 只有建立了这种知识 点与题目的正