苏教版语文四年级下册《3燕子》.doc

苏教版小学语文四年级下册3燕子教学设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，理解重难点词语。3、感受燕子的机灵可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱。4、学习作者抓住事物特点观察和表达的方法。二、教学重点、难点：1、难点：抓住重点词语进行诵读、感悟、品味、理解，学习、积累书面语言，背诵课文。2、重点；难点是学习作者抓住事物特点观察和表达的方法。三、教学过程：谈话激趣:1、师：老师知道同学们都很会背古诗，谁能背几首关于春天的诗句呢？（指生背，表扬鼓励）2、师：从同学们的朗诵中我们感受到了春天的脚步。古往今来，无数文人学者描绘过春天。3、欣赏图片（师解说）：朱自清说：盼望着盼望着，东风来了，春天的脚步近了。刘振声说：柳树冒出了嫩芽。孟浩然说：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。导题：今天就让我们一起品读由我国著名作家、文学评论家郑振铎先生笔下的春天，一起来认识一位春天的使者燕子。（板书课题）4、出示：燕字演变图(我们一起来看“燕”这个字，渐渐地就演变成我们今天所写的。你瞧，燕头、燕身、燕翅、燕尾，汉字多么神奇啊，一个字就好像一幅画。)5、齐读课题。回顾复习，学习新知：1、 回顾旧知：通过上节课的学习，我们试着给每一自然段拟了一个小标题，谁还记得？（指生回答，出示幻灯片）学习第一自然段：外形图1、品读课文第一段：我们先来看看燕子的外形，谁来给我们读一读。（指生读）2、 思考：燕子是什么样子的啊？作者用了那个词来写燕子的特点的呢？（指生回答，板书：活泼机灵）作者又是从哪些方面突出了燕子活泼机灵的特点的呢？（羽毛、翅膀、尾巴）3、品读词语：乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的（出示填空，指生读、齐读）4、感悟发现：作者抓住了燕子的特点描写了外形，读到这你有没有什么发现呢？(写作顺序：从整体到部分）5、仿写练习：老师也给大家带来了一次机会，让大家描写自己熟悉的小动物。6、总结：我们通过这次学习知道，同学们在描绘事物要牢牢抓住事物的特点进行有序描写。7，齐读。学习第二自然段：春景图过渡：活泼机灵的小燕子在万物复苏的春天从南方赶来，它都看到了什么呢？1、走进春景图，感受春光美（学习文章的第二自然段，指生读） 2、请同学们默读第二自然段，思考：本段主要写了些什么？（赶春）那个词突出了春天的美？（烂漫无比）3、思考、圈画；作者抓住哪些景物突出春天的烂漫无比呢？请在文中找出并画一画。4、出示填空：作者是如何把这么多景物写的具体生动的呢？从这些词语中你感受到了什么？(指生答）5结合品读、对比句子，让学生感受春天的色彩美，热闹的美。创设情境让学生边想象便补充漫山遍野你仿佛看到了，你看到了你看到了让学生感受草的茂盛，花的繁多与色彩艳丽。这种景象书上用哪些词来形容呢？（相机引出“赶集”“聚拢”，这样学生很容易理解。）重点理解：聚拢 赶集6、结合最后一句感悟燕子给春天带来的生趣。先理解“生趣”的意思。（生机、趣味）接下来让学生谈谈自己对这句话的理解。引导学生感悟燕子给春天带来的生机，增添了无穷的趣味。，齐读本段。8、 小结：春天是轻柔的，有微风，有细雨，有柔柳；春天是烂漫的，有青草，有绿芽，有各色的鲜花；春天是充满生趣的，有可爱的小燕子的到来。多美的春景图呀！拿起书，边想象边朗读，让这份美溢满每个人的心田。【设计意图：在精读感悟的第一个环节先学习的是文章的第2自然段，这一段主要介绍的是燕子活动的背景，也就是美丽的春光，第一节燕子的外形，第三节燕子的飞行，第四节燕子的休息，都是围绕“小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生趣”进行叙述。这一句是文章的关键词句，具有上钩下联的作用，是全篇结构上的枢纽。教学时抓住此句，暗埋伏线，就会“击首尾应，击尾首应，击腹首尾全应”。】(4) 学习第三自然段：飞行图过渡：瞧，春天的使者小燕子飞过来了，谁来读一读小燕子的飞行图。1、 交流讨论：听了他的朗读，小燕子的飞行给你留下来什么印象？(快、轻）2、 品读语句：从哪些语句可以看出燕子飞行的“快和轻”？3、 齐读，读出这份轻盈，这份美。4、 思考交流：作者这段中描写了春天的哪些景物？为什么写燕子的飞行，要写春天的景物呢？（衬托燕子、春天的美）5、小结：好一幅灵动活泼的飞行图，它让春天静态的美，动了起来，鲜活起来。燕子带着它轻巧的身体飞过稻田，飞过湖面，把春天的讯息传递给大家，真的是给春天带来无限生趣。 （5） 学习第四自然段：停歇图过渡：这不，有几只燕子飞累了落在电线杆上休息，于是有了我们眼前的这幅图请同学们欣赏图片，看能不能给它起个合适的名字？(出示图片，指生说）作者是如何描写这幅图的呢？1、 指生读。思考：作者是如何描写这幅场景的？（运用两个比喻句，指名读比喻句，“在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。”找出本体和喻体。（把电线杆之间的细线比作五线谱，把停着的燕子比作音符。）2、 交流：这会是一支怎样的歌？（学生带着自己的认识来朗读，来歌颂）3、 出示词语：生活习性 春景 外形特点 相映成趣4、 总结：美好的春天万物复苏，生机勃勃，小燕子从南方赶来，加入了春天的盛会。它活泼机灵、轻快敏捷。它谱出春曲，它的到来给春天增添了无限生趣，使春天变得更加灿烂无比。你听，我们的耳边又传来了那熟悉的旋律。5、 播放小燕子：歌声中结束本节课。【设计意图：文章的三、四自然段描写的是燕子的不同形态，语言生动，易于理解，结合语文课程标准中对本学段提出的阅读要求抓关键词句理解文章表情达意，所以学习这两段时，指导学生抓关键词语自读自悟，在此基础上全班交流，感悟作者遣词造句的精妙，观察的细致入微，想象的合理