数学北师大版七年级上册2.4　有理数的加法.4有理数及其运算教学设计.doc_第1页
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第二章有理数及其运算2.4有理数的加法第1课时有理数的加法法则教学设计课题第1课时有理数的加法法则授课人郭光福教学目标知识技能理解有理数加法的意义，初步掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数的加法运算数学思考经历探索有理数加法法则的过程，体会分类和归纳的思想方法问题解决在有理数加法法则的导出及运用过程中，训练学生独立分析问题的能力及口头表达能力，渗透数形结合的思想，培养学生运用数形结合的方法解决问题的能力情感态度通过师生合作交流，学生主动参与探索获得数学知识，从而提高学习数学的积极性，体会数学来源于生活，服务于生活，培养热爱数学的情感教学重点有理数加法法则的理解和运用教学难点异号两数相加的法则授课类型新授课课时教具多媒体课件教学活动教学步骤师生活动设计意图回顾活动内容：解答下列问题：1.如果向东走5米表示5米，那么5米表示_.2.有理数可分为正有理数，_和_，也可分为_和_.3.1_3(填“”“0,b|b|,则ab的值为()A.大于0B小于0 C.小于a D大于b 4.计算下列各式：(1)(8)(5)； (2)(20)18；(3)(6)(6)； (4)0(8).5.若x的相反数为3，5，则xy_.分层设置当堂检测题，能了解学生对本节课知识的掌握程度，检验学生对本节所学的理解能力和应用程度，使每个学生都能有所收获，有所提高，既能起到巩固新知的作用，又能调动学生学习的积极性老师可根据学生对本节知识的掌握情况及时查漏补缺，调整教学.活动四：课堂总结反思【板书设计】2.4有理数的加法(1)一、有理数加法法则：二、两数相加，首先判断加法类型，再确定和的符号，最后确定和的绝对值例1例2投影区学生板演区提纲挈领，重点突出.【教学反思】授课流程反思通过复习巩固学生对正负数实际意义和绝对值的掌握，又为本节新课的学习做好了铺垫，在此基础上通过实际问题中方向的移动引入有理数的加法讲授效果反思通过相反方向的移动，感受正、负数相加的不同情况，感受符号和绝对值的变化情况，贴近学生的生活，更有利于激发学生的思考，更直观的感受两个有理数相加的法则，有效的突破了本节课的难点师生互动反思学生通过自主探究、合作交流对两个有理数加法运算的过程进行总结，为加法运算法则的归纳奠定了基础，同时学生也通过实际问题情境，亲身经历了探索发现并获取
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