11生活处处有哲学.doc

课题：第一课美好生活的向导子课题一框生活处处有哲学课型新课学校阳春市实验中学设计者廉德宁设计思路 本框题的题目是生活处处有哲学，本节课是本书的开头，引导学生对哲学产生兴趣和认识到学习哲学是有用的是本节课的一个重要任务。因此一要注意克服学理化，教条化的倾向，二要克服庸俗化的倾向。 作为哲学入门课，我在进行教学设计时，就紧紧把握住生活中的哲学这一主线，从“哲学离我们远吗想问题办事情离不开哲学哲学是怎样产生的哲学有什么用”这一思路进行释疑。考虑到我的教学对象二中学生对新老师和新的学习内容都非常陌生，我先让同学们听一首歌来引入本课课题“美好生活的向导”哲学，和同学们对文理分科选择依据引出哲学并不深奥，生活处处有哲学，哲学就在身边；然后再用课本探究园材料得出想问题办事情需要哲学智慧，接着运用生活中的故事、典故、事例等，采用探究和讨论的方式与学生进行心灵的对话、争鸣和探讨，既让学生明白了生活离不开哲学，又激发了学生学习哲学的兴趣，使学生认识到哲学并不神秘，它就在我们每一个人的身边。然后通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，结合自身实例和教材中的探究事例增强学生对哲学的体悟和思想认同；使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，从而较好实现了三维目标。三维目标教学重点难点 1.知识与能力：（1）理解哲学智慧生成于人类的实践活动，源于人类对世界的追问和思考；（2）哲学是给人智慧、使人聪明的学问；（3）可以使人们正确对待宇宙和人生。（4）联系生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。2.过程与方法：（1）通过对身边的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。（2） 通过探究活动，使学生初步具有能够理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 3.情感、态度、价值观：通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，使学生认识到人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。重点：真正感受到哲学就在身边；哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动，起源于人们对实践的追问和对世界的思考难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术。教育教学设想1.教学方法坚持从实际出发，注重展开思维过程，鼓励探究和争辩。组织学生讨论归纳，运用问题法、情景教学法、诱导法等多中教学方法。2. 教学工具多媒体黑板3.教学课时一课时教学过程新课导入进入新课新课拓展新课拓展小结理论 、 观点教 师 活 动学 生 活 动教法时间一、生活处处有哲学（一）哲学就在我们身边哲学的智慧产生于人类的实践活动哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考总之，哲学并不神秘，也不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，它的智慧产生于人类的实践活动，它源于人们对实践的追问和对世界的思考。一句话，哲学就在我们身边。（二）、哲学是指导人们生活得更美好的艺术哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界总之真正的哲学能指导人们正确地认识世界和有效地改造世界。可见，哲学是指导人们生活得更好的艺术，使我们的生活更加幸福美好同学们，欢迎走进哲学大课堂，很高兴本节课廉德宁能和充满朝气的你们在哲学的王国里闯关夺隘。在此预祝咱们合作愉快！同学们喜欢听歌吗？老师也非常喜欢，第一次见面，送给大家一首歌作为见面礼吧，要认真听哦。同学们听过这首歌吗？你们想要这双慧眼吗？那老师就借给大家一双慧眼，它就是我们美好生活的向导哲学。其实我在没学哲学之前认为哲学非常枯燥、非常深奥也非常神秘，离我们也非常遥远，你们有没有同感？这节课老师就带领大家揭开哲学神秘的面纱。请看书名生活与哲学说明了什么？同学们貌似不太相信哲学来源于生活老师调查下，在高一下学期文理分科时你们为什么会选择文科？你们已经在不自觉的运用了两个哲学原理：（1）全面联系发展的眼光看问题（2）坚持了一切从实际出发我们已经发现，虽然我们没有学过哲学，却有意无意（无形）中用到了哲学的观点、方法，体现了哲学的智慧。人们的生活需要智慧，需要哲学。因此生活中处处有哲学只是缺少发现哲学的眼睛。原来众里寻他千百度，蓦然回首哲学就在我们身边。请看书中第4页探究园部分老师就扮演语文老师带领大家评析这则材料请思考：1要是你你换不换？为什么不换？ 2孔子为什么这么厉害，他的智慧是天上掉下来的吗？是哪里来的？【老师稍作点评】第一问：孔子对问题有高明认识解决问题有巧妙方法，这种智慧往往就涉及哲学，认识世界办好事情需要哲学智慧。第二问：学富五车说明他积累了很多经验，那积累了谁的经验？前人，那前人的经验是怎么来的？在生活实践中总结而来的。他周游列国，他不断认识世界了解世界，在这过程中他会面临很多问题也要处理各种关系，也积累了很多经验，在这个处理各种关系过程中哲学智慧产生了。【师总结 】智慧不是凭空产生的，是来自于人们认识世界和改造世界的活动中，在处理人与自然界、人与社会以及人与自己关系的实践中逐步形成和发展起来的。所以说，哲学的智慧产生于人类的实践活动。【师】哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类在实践活动中能自发地产生哲学吗？例如，今天天气不错我拿一把锄头去田地里锄草，这会产生哲学吗？大屏幕两位先哲的观点【大屏幕】人类在实践中产生的一种主观状态惊讶和困惑被先哲们看成是哲学的开端。这说明什么？实践不会自觉产生哲学，而是人们对实践的追问和思考产生的。可见，思考、追问、反思是哲学思维的特点。也有人说哲学起源于仰望苍穹，怎么解释？他们在思考，当你在仰望天空时你会思考些什么呢？为什么要仰望天空这些问题看起来是很简单的，不过这些问题却触及了哲学方面的东西。但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。可见哲学并不神秘，就来源于我们对生活的思考。哲学就在我们身边。【总结】（齐读）我们的哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学智慧产生于实践，这是最根本性的。但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。【补充】哲学上说的世界包括客观世界（即自然界人类社会）和主观世界（即人的思维）【师】因此实践是哲学产生的根本性条件，反思性是哲学的最大特点【评析】书本第5页马克思、恩格斯名言说明生活与哲学密切相关，哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活，例如选择学文科时你就不自觉的运用了哲学道理。哲学并不神秘，就在我们身边。【阶段性小结】同学们，哲学总是在不自觉地影响我们，那哲学有什么用，我们为什么要学哲学呢？说了这么久哲学，那什么是哲学？哲学从不同角度解析有不同含义，今天就看它的本义就进入“说文解字”环节讲解哲学本义，在汉语中“哲”聪明、智慧哲学爱智之学介绍“哲学”来源哲学本义是爱智慧或追求智慧马克思-现世的智慧，“文化的活的灵魂”【师总结】哲学是爱智之学，是给人智慧、使人聪明的学问请看课本P56，探究园：烛光照亮的小屋思考并回答问题P5-探究 提示1、一位学生是一种常规、形象思维，另一位学生是一种创新、抽象思维。不同的人往往会有不同的思维方法，哲学对于人们思维方法的形成起着重要的作用，哲学可以给人以智慧，可以提高人的思维层次，锻炼人的思维能力）。2、 思维方法在人们认识和改造世界的活动中具有重要的作用。全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，因此可以得出结论：哲学是指导人们生活得更美好的艺术。【过渡】是不是所有哲学都会使人更聪明？只有真正的哲学才会使人更聪明 哲学有正确与错误、科学与非科学之分。错误的、非科学的哲学不仅不能启迪智慧、使人聪明，反而会使人误入歧途。只有学好了正确的、科学的哲学才会使人聪明起来。【老师列举一则唯心主义错误：眼睁则花开，眼闭则花寂】【过渡】真正的哲学是怎么让咱们更聪明的呢？【活动】从寓言和名言警句等体现的哲理中感受哲学会使人更聪明，是指导人们生活得更好的艺术。【师】同学们，其实所有的哲学它都想很好的指导人们更好的生活，可是只有什么哲学能完成这一愿望呢？真正的哲学才可以完成。【师总结】哲学的任务：寻找光明，指导人们正确的认识世界和改造世界。【师补充】注意区分哲学的作用在于：指导人们认识世界和改造世界；哲学的任务是指导人们正确的认识世界改造世界。【课堂小结】找学生进行小结，老师重述【结束语】同学们。哲学的大门已经开启，它是我们美好生活的向导，希望哲学之光能引领大家走向积极人生！幻灯片展示习题多媒体播放歌曲雾里看花学生积极回答活动：小调查你心目中的哲学是怎样的？学生回答哲学来源于生活，与生活密切相关学生回答分科选择学文的理由：兴趣爱好、基础好、家里原因、就业前景等【活动】P4探究园学生认真看材料思考问题进行回答对于第一问，学生会回答“不换”因为他很聪明很有智慧，能掌握合理的度；对于第二问：学生可能回答因为孔子周游列国、学富五车等学生们在思考，有的会偷偷看书学生思考惊讶和困惑说明这是在进行思考、追问学生回答可能的答案有：“是鸡生蛋，还是蛋孵鸡”为什么太阳会从山那边落下去呢？为什么会天黑呢？为什么人会死亡啊？回答书中名言所给启示学生先解读名言，然后认真听老师评析阅读教材P6学生看书联系实际回答看大屏幕，听老师引导，回答哲学的作用参与活动中回答问题揠苗助长告诉我们要遵循客观规律，当我们知道遵循规律就得出不要乱砍滥伐“塞翁失马，焉知非福”考试差了不再伤心“一着不慎，全盘皆输”重视人生关键几步，例如现