语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》

人教实验版小语教材五年级下册 威尼斯的小艇威尼斯的小艇 教学设计教学设计 濉溪县孙疃中心小学 赵雅琼 威尼斯的小艇威尼斯的小艇 教学设计教学设计 教材分析教材分析 威尼斯的小艇 是人教实验版小语教材五年级下册第八组中的一篇讲读课 文 它是马克 吐温的一篇写景散文 以形神兼备 灵活多变的文句 展示了 瑰丽的异国风情与小艇的独特作用 课文从 我 的所见所感入手 首先交代 了小艇是威尼斯主要的交通工具 接着详细介绍了小艇独特的构造特点 然后 讲了船夫的高超驾驶技术 最后说了小艇与人们的日常生活息息相关 抓住事 物特点并把人的活动同景物 风情结合起来进行描写 是课文表达上的主要特 点 设计理念设计理念 语文教学的重要目标之一 就是要让学生通过具体的语言文字 熟练掌握 这一重要的交流工具 然后通过语言理解 感悟和表达方式 积累准确规范的 语言 形成敏捷灵动的语感 逐步拥有属于自己的语言仓库 学会用自己的语 言表达自己的思想 本节课我紧抓识字学词及文本的内在联系 关注倾听语言 揣摩比析语言的运用和表达 领着孩子流连言语中 体会语言 表达了什么 是怎样表达的 为什么这样表达 努力培植学生言语智慧 构筑语 文运用的生动学境 教学目标教学目标 1 认识 10 个生字 正确读写 威尼斯 小艇 船艄 船舱 等词语 2 有感情地朗读课文 了解威尼斯独特的风情 小艇的构造特点及船夫高 超的驾驶技术 并学习运用做批注的学习方法 3 领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物 风情结合起来描写的表达方 法 教学重难点教学重难点 教学重点 了解小艇的特点和船夫的驾驶技术 教学难点 学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的 教学过程教学过程 一 创设情境 揭题导入 1 齐读课题 预习反馈学生凭借课前搜集的资料 交流对 威尼斯 的 了解 板书课题 齐读课题 2 出示课件 让学生了解威尼斯 再读课题 二 初读课文 学习生字词 1 检测字词 1 指名说预习中你认为难读 难写的字词 2 相机指导 艇 字规范书写 3 出示课件检测字词 船艄 船舱 雇定 保姆 祷告 哗笑 操纵自如 手忙脚乱 4 引导学生发现多音字 哗 2 理解词语 引导学生联系课文及根据字面猜测理解词语 操纵自如 手忙脚乱 设计意图 设计意图 联系课文理解词语是中高年级学生常用的理解词语的方法而根据 字面猜想词语的意思 也是理解词语的好方法 有助于高年级学生积累方法 为推想词句的意思打下基础 3 带着理解齐读句子 行船的速度极快 他操纵自如 毫不手忙脚乱 三 再读课文 整体感知 1 自由读文 边读边想 作者围绕着小艇写了哪几方面的内容 2 试着加上关联词语说一说课文主要内容 设计意图 设计意图 边读边想是理解课文最基本 也是最符合语文学习规律的方 法 用这个方法有助于理解文章的内容也是我我们常用的教学手 值在概括时我 引导学生用不同的关联词根据自己的理解有条理地回答 意在训练学生如何表 达所思所感 四 研读课文 品悟重点四 研读课文 品悟重点 研读小艇的样子研读小艇的样子 1 默读第二自然段 看看小艇的样子有哪些特点 试着做批注 2 生交流展示 师顺势范例演示批注 生补充 3 能不能把这三处特点换个顺序 引导体会其因果关系 4 去掉比喻句 对比阅读体会比喻的妙用 5 通过带着理解读 图文结合读 齐读等多种方式再次感受小艇的样子 设计意图设计意图 理解内容是第一步 学会表达是第二步 在学生学习过程中 我选取了有序表达和形象描写 此环节及后面的环节均采用了 批注式 阅读 阅读中伴随着学生自我展示 老师范例演示 同学互相提示 让阅 读的方式紧紧围绕阅读的目标 有章法 有层次 有步骤地展开 再聚合 能够体现 过程与方法 这个课程目标 研读船夫的驾驶技术研读船夫的驾驶技术 6 指名读第三自然段 生闭眼倾听 创设情境 让学生在想象中感受小艇 的美观舒适 体会这舒适离不开船夫的高超驾驶技术 7 快速浏览第四自然段 找出中心句 船夫的驾驶技术特别好 8 运用做批注的方法寻找行船环境的关键词 9 生交流补充 引导理解此处作者是层层递进地描写同样不能调换顺序 10 引读船夫是怎样驾驶的 行船的速度极快 设计意图 设计意图 虽然和前面同样的朗读 同样的批注 但要求不一样 这个 环节的朗读注重体会船夫技术的高超 此环节的批注注重体会表达的顺序 引领学生体会语言形式一定要为语言的表情达意服务 五 小结特点 交流收获五 小结特点 交流收获 1 作者开头就写小艇的样子 现在再写船夫的驾驶技术 这两者之间 什么关系 为什么不先写船夫的驾驶技术 再来介绍小艇的样子呢 2 相机结合板书 引导小结 正因为小艇都有这样的特点 船夫才有 如此高的驾驶技术 所以 小艇的特点与船夫的驾驶技巧是息息相关的 这也是本文的一个重要特点 先写事物的特点 再写人们的活动 3 生交流本堂课收获 设计意图 设计意图 本环节从整体的角度带着学生总结 精心描写环境和小艇特点 就 是为了凸显船夫的驾驶技巧 深入文本的内在结构特色 对