11送东阳马生序

送东阳马生序送东阳马生序 说课稿说课稿 公馆初级中学 徐斯广 尊敬的各位领导 各位同仁 大家好 今天我说课的题目是 送东阳马生序 现从教材分析 学情分析 教学目 标等方面说课如下 一 教材分析 送东阳马生序 是人教版九年级下册第三单元的第三篇文言文 这个单 元所选的古诗文 题材多样 内容丰富 浸透着作者对自然 社会和人生的深 刻感悟 表达了对美好生活和理想人格的追求 送东阳马生序 是作者给同乡 马君则写的赠言 作者叙述了自己在求学生涯中的艰难经历和学习态度 旨在 勉励马君则专心学习 刻苦攻读 以期学有所成 本课除了重要文言词语需要 积累学习外 更以作者勤苦求学的意志 成为激励学生发奋读书 培养艰苦奋 斗精神的好教材 二 学情分析 九年级学生大多是独生子女 普遍缺少吃苦的经历 意志的磨练和勤奋的 态度 很有必要利用教材积极的教育意义 对学生进行刻苦勤奋 好学上进的 教育 学习本篇文章 一是继续引导学生诵读和积累文言词汇 提高文言文的 阅读能力 二是让学生对照课文联系自己的实际 树立正确的苦乐观 珍惜现 有的优越条件 努力学习 早日成才 为今后的学习生活奠定思想基础 三 教学目标 知识与能力 1 借助注释和工具书理解文章大意 积累文言词汇 提高文言文的阅读能 力 2 领悟作者 勤且艰 的好学精神和坚韧不拔的求学态度 过程与方法 借助工具书和注释理解文章大意 诵读 合作探究 学习作者运用现身说 法 寓理于事及对比表达课文主旨的手法 情感 态度与价值观 学习作者克服困难 勤奋求学的精神意志 树立正确的苦乐观 珍惜现有 的优越条件 努力学习 早日成才 四 教学重难点 基于对教材及学情的分析 我将这篇课文的教学重点设定为 反复诵读 积累文言词汇 领悟作者 勤且艰 的好学精神和坚韧不拔的求学态度 而把引导学生运用现代观念重新审视作品 理解文中作者的求学态度作为 难点 这篇文章拟用 3 课时完成教学 第一课时反复诵读 借助注释和工具书理 解文章大意 积累文言词汇 整体感知课文内容 第二课时领悟 勤且艰 的 好学精神和坚韧不拔的求学态度 把握写作目的 领会写法作用 第三课时复 习巩固 拓展延伸 进一步夯实基础知识和加深对文章内容的理解 五 教法和学法 体验感受 对话交流 探究思考 读写结合 是我上这节课的指导思想 罗素曾经说过 被动地接受老师的智慧 这种习惯对一个人的未来生活是一 种灾难 新课标指出 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解 和体验 有所感悟和思考 因此 开展不同形式的朗读 探究活动是我落实这 些教学方法的途径 六 教学过程 一 复习导入 板书课题 二 出示目标 1 反复诵读 自主合作探究 分析课文内容 把握课文主旨 2 领悟作者 勤且艰 的好学精神和坚韧不拔的求学态度 3 学习作者运用现身说法 寓理于事及对比来表现主旨的手法 三 品读课文 1 请同学们展示诵读水平 要求读准字音 读准节奏 读出意蕴 2 请各小组展示自主学习成果 教师适时点拨 激励评价 1 这篇赠序主要讲述了什么内容 2 本赠序的文眼是哪一句 请找出原文 3 在学习上作者都遇到了哪些困难 他都是怎样解决的 都表现出宋濂 的哪些美好品质 4 作者写此序的目的是什么 四 写法探究 为了表达文章主旨 作者运用了哪些表现手法呢 1 赏析现身说法 寓理于事的表现手法 送东阳马生序 老师版 贫困是一位良师 苦难乃一所名校 吃得苦中苦 方为人上人 业精于勤 荒于嬉 良好的读书条件并非人皆具备 期望马生能珍惜年华 精心向学 终 能成为吾国之栋梁之才 请同学们比较一下 看看哪一篇的劝勉效果更好 并说说为什么 2 本赠序中有多处对比 请从文中找出相应语句分析 设置此题让学生进一步加深对文本的理解 五 拓展延伸 宋濂无书读 天寒抄录 求师难 恭敬询问 生活苦 以学为乐 这种读 书求学精神和美好品德对你有哪些启示 请结合生活和学习实际 谈谈你的认识 请同学们再次诵读此赠序 用心感悟 通过这一环节使学生加深对文章主旨的理解 并在古今学习环境的对比中 感受幸福 学会珍惜 进一步明确立志勤学对于一个人成长和成才的重要意义 六 课堂小结 1 学生畅谈收获 通过本课的学习 你还有哪些疑惑 你有哪些收获 2 课堂评价 3 教师小结 七 阅读推荐 1 阅读 送东阳马生序 原文 2 阅读袁枚的 黄生借书说 比较异同 设置本题是希望学生体会研读文本来体验情感的方法 提高学生比较阅读 的能力 八 布置作业 1 背诵课文 2 积累关于勤奋读书的名言警句 3 小练笔 请同学们结合全文 联系实际 谈谈当代中学生应树立怎样的 学习态度 不少于 300 字 新课标 指出 应着重培育学生的语文实践能力 本题是进一步加强 能力强的学生的文字表达能力 9 板书设计 送东阳马生序 幼时读书之艰 成年求教之难 求师奔走之劳 求学生活之苦 教后反思 本节课教学注重学生自主学习能力的培养 课前给学生设置六个问题 让 学生以小组为单位 自主合作探究 课堂上以学生为主体 教师适时参与点拨 使其充分展示学习成果 注重激励评价 评价方式多样 自评 学生互评 师 评 帮学生树立自信心 注重学法指导