赵州桥第二课时.doc

赵州桥教学设计 第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学过程：一、图片引入课题1、同学们看见过哪些桥呢？今天老师也带来了一些桥的图片。2、今天我们就来了解一座一千四百年前的桥。教师板书：赵州桥二、复习检查认读生字、新词。三、教学过程（一）讲故事：师：少年时的鲁班曾和仙人学艺，有一日，师父前来和鲁班说：“你的木工技艺已经学得很好了，是时候下山去造福百姓了，临走前我再传授你一门仙术点石术，能把任何物品变成石头。鲁班叩谢师傅便下山去了，话说这门仙术十分厉害，鲁班却经常用它来捉弄人。这日鲁班来到赵县的洨河边，正巧碰见一位推车的村夫和一位骑驴的白胡子老头，鲁班玩心大起，于是就用他的法术戏弄这两位后逃跑了，没成想原来这二位原来是天上的神仙柴王爷和张果老。过了些日子，鲁班发现洨河上的木桥断了，便想起师父的话，我要为百姓做好事造一座坚固的桥，于是就有了这样一个故事.（播放视频）好了，同学们，我们看完了这个神话故事，但真正的历史是什么样的呢？我们今天就来带着神话故事看历史真相。还有课文为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。 （二）学习第一自然段。自学第一自然段，这段介绍了有关赵周桥的什么？指名回答：介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名。 （三）学习第二自然段。 1、指名读第二自然段 2、哪里告诉我们赵州桥雄伟？（第句概括地写赵州桥非常雄伟。第句具体写大桥的雄伟，使用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。）【板书：雄伟桥长桥宽】 3、这种设计，指的哪种设计？（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。） 4、这样的桥有什么优点？（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）【板书：既又】 作者这样介绍，除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样：（桥很坚固） 5、理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。什么叫“创举”，为什么称之为“创举”？（赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。） 6、远在1400年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的）导语：显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥的人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。 7、齐读这一自然段。 导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。 （四）学习第三自然段。1、出示句子“这座桥不但坚固，而且美观”，说说这样写好在哪里。说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）（“坚固”概括上文内容，“美观”引出下文。）2、书中是怎样描写这些精美图案的？有的；有的；还有的2、所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（雕刻技术精湛，图案栩栩如生。）3、自由朗读，想象栏板上精美的图案。这精巧的设计，精美的图案都出自我国古代劳动人民之手。自由朗读，想想应带着怎样的感情朗读。（骄傲、自豪）根据课文内容填空： 课件栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着（ ），嘴里（ ）；有的刻着（ ），前爪（ ）；还有的（ ）。 4、全班合作朗读第3自然段。（五）学习第4自然段。 1、出示课件：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。” 2、引导学生面对全文思考这个问题。（赵州桥设计的很有特色。赵州桥雄伟、坚固，已有1400多年了还完好无损。赵州桥美观。都表现了劳动人民的智慧和才干