语文人教版六年级下册芙蓉楼送辛渐

小小 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 教学设计表教学设计表 学科 语文 年级 六 设计人 课题送别诗复习 教学 目标 1 让学生运用以前学古诗的方法自学 芙蓉楼送辛渐 体会的情境 感受诗中 所表达的感情 领悟诗中的表达方法 2 回顾以前学过的送别诗 感受诗中朋友情谊和离愁别恨 同时比较诗的不同表 达方法 3 拓展引入别的送别诗 丰富文学积累 同时以诗引诗 激发学生的情感 感受 友情的可贵 预习 作业 学生课外收集积累有关送别的诗句作为赠送给同学的礼物 可以写在卡片上 也 可以制作成幻灯片 课时 1 课时 第 1 课时教学设计 课时目标 1 让学生运用以前学古诗的方法自学 芙蓉楼送辛渐 体会的情境 感受诗 中所表达的感情 领悟诗中的表达方法 2 回顾以前学过的送别诗 感受诗中朋友情谊和离愁别恨 同时比较诗的不同 表达方法 3 拓展引入别的送别诗 丰富文学积累 同时以诗引诗 激发学生的情感 感受友 情的可贵 目标分解 教学策略教法 学法 策略说明 激趣导入 渲染离别 的气氛 一 激趣导入 揭示主题一 激趣导入 揭示主题 运用音乐创设气氛 导入 1 同学们 让我们来欣赏一首著名的文学家 音乐家李叔同先 生作词的千古绝唱 大屏幕广播乐曲 送别 创设一种送别的 情景 2 教师随着乐曲有感情地朗诵 长亭外 古道边 芳草碧连天 晚风拂柳笛声残 夕阳山外山 天之涯 地之角 知交半零落 一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒 问 君此去几时来 来时莫徘徊 人生难得是欢聚 惟有别离多 3 听了这首乐曲 你有什么感受呢 4 幽幽乐曲声 话诉离别情 古诗中也有很多表现这种离愁别 绪的 我们把这一题材的古诗称为送别诗 板书 送别诗 送别 诗是我国古代文学作品中一颗夺目的珍珠 因为当时交通不便 传 递信息也很困难 可以说是离别容易 相见难啊 古人常用送别诗 传递友情 倾诉心声 今天我们就走进送别诗 用心聆听古人离别 时刻的真挚情感 引入 送别 歌曲 为了 营造离别的 气氛 在交 流中感受离 别时的愁绪 为整堂课的 教学奠定一 个情感基调 明确交代本 节课的学习 目标 整堂 课以 送别 为线索展开 教学 运用以前 学古诗的 方法自学 芙蓉楼 送辛渐 体会的情 境 感受 诗中所表 达的感情 领悟诗中 的表达方 法 1 课件出示 整首诗 芙蓉楼送辛渐 2 回顾以前学习古诗的方法 在学生的自由发言基础上 出示学习古诗的步骤 课件出示 解诗题 知作者 抓字眼 查背景 明诗意 多诵 读 悟诗情 3 运用上面的学习步骤自己学习这首诗 4 集体交流 第一步 解诗题 知作者 师 课题能看出这是送别诗吗 哪个字告诉你的 你从诗题中 还读懂了什么 有什么不懂的吗 第二步 抓字眼 查背景 明诗意 1 你读懂了什么 王昌龄送别辛渐时刻说了什么 用自己的话说说对这句话的理 解 你在理解这句话的时候抓住了哪些关键词 2 了解背景 王昌龄在分别时刻怎么会说这番话呢 这与他的人生经历有关 这儿有一份资料 我们一起来看一看 3 了解了写作背景 你再来读读这句诗 你感受到作者怎样的 内心世界呢 在这首诗里 王昌龄向辛渐表白了自己的志向 体现了他与好 友间的志同道合 用 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 与好友 共勉 以志送别 板书 以志送别 借书中的诗 芙蓉楼送 辛渐 把这 首诗作为复 习学习古诗 方法的载体 先回顾学习 古诗的方法 再运用这种 方法自学这 首古诗 以 达到复习巩 固学习古诗 方法的目的 以诗 引诗 梳 理回顾以 前学过的 分别诗 感受诗中 朋友情谊 和离愁别 恨 同时 比较诗的 不同表达 方法 1 送别诗是古代文人墨客离别相送最珍贵的礼物 有时甚至比 有价的物品更加珍贵 因此流传了许多送别诗 请你回忆一下 我 们 所学过的送别诗 学生回忆 自由发言 2 出示老师整理的 送别诗目录 请你挑一首吟诵给大家听 并且说说好友之间用何种方式相送 的 根据学生吟诵 出示那首诗 结合板书 以歌相送 以目相 送 以语相送 以酒相送 3 过渡 同学们 这么多的送别诗 不管以志相送 以歌相 送 以目光相送 以语相送 以酒相送 其实好友之间他们更用什 么在相 送 心 情 板书 以情相送 以心相送 只有这样以真情相送 以真心相送 才能写出这样千古流传的诗句 4 配乐串读 A 看 王昌龄在向辛渐做着离别前的倾诉 他要告诉世人 生读 芙蓉楼送辛渐 最后一句 B 听 桃花潭边的踏歌声又响起了 李白被汪伦这深深的友情 通过教师提 供以前学过 的 送别诗 目录 让学 生挑选一首 吟诵的方式 达到回忆复 习的目的 同时把这些 以前单独教 学的分别诗 罗列在一起 进行比较 让学生初步 了解分别诗 不同的表达 方法 感动着 他认为 引读 赠汪伦 最后一句 C 瞧 黄鹤楼上送别孟浩然的李白还没离去 望着渐渐消失地 的帆影 勾起了他对往事许多美好的回忆 他不禁吟诵起 引读 黄鹤楼送孟浩然之广陵 后一句 D 看 王维和元二正举杯对饮 那渭城的细雨也读懂了老友间 的离愁 伴随着他们吟诵 引读 送元二使安西 后一句 E 听 高适正拉着好友著名的琴师董庭兰说 朋友 您是著 名的琴师 虽然此去前途漫漫 但你不要担心遇不到知己 引 读 别董大 最后一句 联系生活 活用古诗 同时拓展 引入别的 送别诗 丰富文学 积累 同 时以诗引 诗 激发 学生的情 感 感受 友情的可 贵 1 古人的送别诗写得多好啊 道出了我们的心声 看 六年的 小学生涯即将结束 同学们也将到不同的中学开始新的学习和生活 大家再也不能像现在这样天天见面了 临别之际 你想对和你生活 了六年的同学 老师 好朋友说些什么呢 同学们互赠古诗 卡片 做好幻灯片的 打出你要送出的送 别诗内容 作者 简单介绍诗的内容 特别是送出的那一句话的涵 义 做卡片 当着同学的面深情地读自己送的诗句 然后送给他 2 同学们这深厚的友情真挚的祝福深深地打动着我 分别之际 老师用李白的一句话送给大家 那就是 大鹏一日同风起 扶摇直 上九重天 祝愿同学们在新的人生道路上大鹏展翅 前程辉煌 正值学生毕 业之际 课 文第六单元 中的综合性 练习中就有 要求 同学 之间互赠话 语 因此安 排了这个环 节 这个环 节的设计想 要达到两个 目的 1 学 生在准备时 要搜集