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文档简介

语文园地七教学设计【教学目标】、引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。、给学生一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。、培养学生“自能作文，自能修改”的能力。【教学过程】 第二课时习作评改、说说自己写的是什么内容，表达了怎样的感情。、读几篇有代表性的作文，集体评议。、同桌互评。、个人修改。第三课时一、我的发现式的成语、自由读一读成语，说说自己的发现。、多种形式读成语，加强记忆。、让学生用这些成语试着说句子。、说说自己积累的同类成语：如：“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。二、日积月累、“读读认认” 熟字增加偏旁认识生字：读一读这些字词。说一说是采用什么方法记住的，和其他同学交流识记的方法。引导学生组更多的词语。同桌抽测生字条。、“读读背背”五句表现友谊的名句。学生自读。引导学生熟读成诵。说说自己的理解。拓展资料：人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（战国）庄子一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。汉书相知无远近，万里尚为邻。(唐)张九龄莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐)高适人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。雁门集路遥知马力，日久见人心。 元曲选争报恩三、趣味语文“说言”、一个普通的“言”字，可以构成许多的词语来表达不同的含义，请同学们自己读一读。、各种形式多读几遍，说一说文中对“言”的概括是否恰当。、启发学生拓展一下，由“言”构成的词语还有哪些。（“美言、谎言、箴言”）。、仿编，训练学生的归纳能力，如“说笑”，模仿短文的形式，用一句话说明各种不同的笑（微笑、讪笑、嘲笑、欢笑、苦笑、嬉笑等）。【课后反思】本次习作是不限题材随意写，学生却不知道些什么好了，还不如平时限定内容发挥得好
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