小课题研究《初中语文课外阅读的研究》

小课题研究 初中语文课外阅读的研究 问题的背景 问题的背景 阅读是人类进步的阶梯 阅读是成就理想的翅膀 人类从有文字以 来 人们便通过阅读 承载传递信息 不断创造新的世界文明 作为学 生 课内阅读不可或缺 然而 真正阅读的源泉来自于课外 语文课外 阅读是生命语文素养孕育 生长的需要 诚如植物需要阳光 雨露一般 健康有益的书籍 是对生命语文素养的孕育 生长提供丰富的营养物质 快乐的阅读方式 是符合阅读主体 学生 的接受的活动因此 我 们应该营造一个符合生命语文素养孕育的人文环境 一 课题的目标及要求 一 课题的目标及要求 一 总的目标就是提高学生语文阅读能力 培养学生运用语言文 字的能力 激发学生热爱祖国语言文字的感情 二 相关要求 1 阅读著名童话 寓言 故事 2 阅读浅显科技文章 儿童报刊 人物传记 历史名著 3 诵读优秀诗文 背诵优秀诗文 50 篇 4 会做摘录笔记 课外阅读总量不少于 40 万字 二 课题研究的内容二 课题研究的内容 通过本课题的研究 提高学生对课外书籍的兴趣 养成自主阅读的 习惯 会选择适合自己的读物 加大学生阅读量 使学生扩大知识面 学会理解 鉴赏文学作品 受到高尚情操与趣味的熏陶 丰富自己的精 神世界 获得基本的语文素养 形成自学能力 为学生的终身发展打下 一定的基础 具体分述如下 1 学生阅读目的的研究 2 课外阅读中激发学生阅读兴趣的研究 3 课外阅读中培养学生自主学习习惯的研究 4 学生课外阅读课教师指导方法的研究 5 如何进行亲子共读的研究 三 课题研究的过程与方法 三 课题研究的过程与方法 一 图书建设 1 建议学校图书室适量增加图书 2 班级图书角有针对性地安排文学名著 科普读物及教辅读物等 3 欢迎学生购买图书 建议学生订阅报刊一份或以上 经典图书 10 本或以上 4 教师要带头阅读 教师每人应有图书 20 册 报刊 2 种 二 加强时间保障 1 每周安排一节阅读课 2 每天课外阅读时间在 40 分钟以上 3 每节语文课 安排课前 3 5 分钟诗文诵读或演讲 并由学生点 评 4 公众假期期间 可安排学生自由阅读 读名著一部或 5 篇精美文 章 或者安排学生进行社会调查 三 加强语文课外阅读活动指导 1 每周组织 1 次 我喜爱的一篇文章 一首好诗 一个好故事 我喜爱的一个文学形象 我喜爱的一位作家 等活动 形式可 以是故事会 书评会 演讲会 朗诵比赛 阅读知识竞赛等 2 每周 教师举办 语文课外阅读名著讲座 3 教师每周上一节课内阅读指导课 指导课有教案 教案要备阅读 方法指导 阅读内容 阅读要求等 4 班级语文课外阅读活动课要有活动方案设计 5 教师有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录 6 充分办好班级黑板报 手抄报 四 加强语文课外阅读的评价 1 评价原则 1 模糊性原则 课外阅读是一个开放式的不受时间 地点 形式 约束的语文学习方式 对它的评价不能按照课内阅读那样进行评价 而 要采用模糊评价的方式 从总体方面对课外阅读开展情况进行评价 如 对课外阅读量 阅读面进行评价等 在评价时要尊重学生的个体差异 2 重过程原则 从课外阅读的过程来看 它是一个 积累于现在 得益于未来 的过程 其效果很难在短时间得到收效 因此 我们的评 价要注重课外阅读的过程的评价 收集能够反映学生阅读过程的资料 3 导向与激励性原则 要充分发挥评价促进学生发展的功能 要 建立在导向性与激励性基础上 通过建立科学评价体系 引导学生达到 语文课程标准 要求的阅读量 对其进行课外阅读的方法与过程 情 感态度与价值观的评价 使其爱读书 多读书 读好书 会读书 善读 书 形成良好的读书习惯 2 评价内容 1 每个学生都根据自己读书情况填写 读书记录卡 各班根据 读书纪录卡 反馈的情况 评选 班级读书之星 2 每周开展一次读书心得征文比赛 评选 年级读书之星 并 将优秀作品在学校橱窗展览 3 综合各项活动反馈情况 每周评选一次 优秀读书小组 四 研究工作的步骤四 研究工作的步骤 1 第一阶段 2013 年 3 月 15 日 2013 年 3 月 20 日 准备酝 酿 制定方案与计划 对学生情况进行调研 了解学生课外阅读的基本 情况 2 第二阶段 2013 年 3 月 21 日 2013 年 6 月 30 日 研究实践 结合本学科实际确立个案研究对象 观察 对比 记录成长轨迹 积极探索课外阅读指导课的模式 研究中注意整理收集原始材料 进行 归类分析 撰写论文 案例 教学笔记 教学设计 3 第三阶段 2013 年 7 月 1 日