语文人教版九年级下册10 那树.docx

10、那树教学目标知识与技能 1、积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。 2、了解王鼎钧及其散文创作成就。 3、正确认识人与自然的关系。过程与方法 1、整体把握课文内容，探究课文的主旨。 2、理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 3、揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。情感态度与价值观 1、正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点 1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。 2、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。教学难点 1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。教学方法 1、朗读法 2、讨论点拨法 3、品读法 4、延伸拓展法教具准备 多媒体课时安排 2课时教学过程第一课时 教学要点 资料助读；朗读课文，整体感知；理清行文思路，把握树的生命历程；感知树的形象，体会作者的情感。 教学步骤 一、导语设计 大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。 二、作者简介 王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有人生三书(开放的人生人生试金石我们现代人)人生观察长短调世事与棋情人眼碎玻璃灵感等。 三、朗读课文，整体感知 1、学生默读课文，积累生字生词，并交流。 多媒体显示； 佝偻(gu lu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。 倒坍(tn)：倒塌。 萌庇(yn b)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。 引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。 踝骨(hui)：指树干靠近根的部位。 虬须(qi)：卷曲的胡子。这里指树根。 周道如砥(d)这里形容公路的平坦，畅通无阻。 2、听录音播放，朗读课文，教师提醒学生注意把握感情分寸，应深沉，不宜强烈奔放。 四、再读课文，理清文章大体结构1、学生再次浏览课文，看看那树的一生分了几个时期。（引导：可以找段落开头提示性的词语来划分）（明确：三部分早期的大树、近期的大树、现时的大树（板书）2、大树经历了三个时期的变化，人对树的态度也在不断地改变，我们一起来细读文章，看看人和树的关系如何变化。 早期：人的行动：（在文中找出相关语句）（全班朗读第一部分）“陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一柱香呢。”“在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴”“几丈外幼儿园里的孩子也在唱歌”“于是情侣止步”树的回应：“只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。”“千掌千指托住阳光”“有时候，的确，连树叶也完全静止。”“于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。”归纳：人对树的态度：喜欢、利用大树帮助自己（板书：喜欢利用） 树对人的态度：无私庇护（板书：无私庇护） 近期：人的行动：（在文中找出相关语句，然后概括）（个别学生朗读）“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机辗进灰色之下”“那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次”“为什么这儿有一棵树呢？一个司机喃喃。而且是这么老这么大的树。乘客也喃喃。”“公共汽车站搬了，搬进候车亭。水果摊搬了，搬到行人能悠闲的停住的地方。幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。”（认为树不再有用处）树的回应：“但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。”“那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。”“只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。”“所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无功的贡献，在星空下仰望上帝。”归纳：人对树的态度：抱怨嫌弃大树阻碍发展（板书：抱怨嫌弃） 树的回应：依然奉献（板书：依然奉献） 现时：人的行动：（概括要点） 醉汉撞树 交通专家宣判那树要偿命（要树偿命） 工人伐树 肢解搬运大树 议论树根用以作柴 挖走树根树的回应：“那树仅仅在倒地时呻吟了一声”“老树叹气，一声又一声，像严重的气喘病”“叶上的每一平方厘米仍绿着。它果然绿着生、绿着死。”（死得庄严）“老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸告诉体内的寄居者。”（老树的善良）归纳：人对树的态度：毁灭大树并逐渐遗忘（板书：毁灭遗忘） 树的回应：引颈受戮（听天由命，从容赴死）（板书：引颈受戮）思考：在人与树不断变化的关系中，我们可以发现树对人一直都没有发生改变的一点是： 永远奉献、庇佑生灵3、小结：就是这一棵庇佑生灵的大树面对人类的步步进逼，仍然宽容大度；就是这一棵永远奉献、造福人类的大树，却惨遭人类的毒手，这让作者感到非常痛惜。面对大树的命运，作者的思想感情仅仅是痛惜吗？作者还想到什么，还想表达什么？五、理解文章主旨主题1、 引导学生思考：我们不妨假设：如果没有醉汉驾车出事这件事，大树就能幸免吗？（不能。从第6、7段可以看出大树已经和周围的环境不和谐，和现代工业发展的步伐不协调）2、 作者想到了人和树的关系，推而广之是整个人类文明发展与整个大自然的关系。那么作者是不是反对现代化的建设，反对人类文明的发展呢？（不是）那应该怎样处理人与自然的关系呢？（和谐共处板书）3、 那怎样和谐共处呢？人也需要发展的，那如何发展呢？六、联系实际，对照反思 提问：关注你身边的绿色，你生活的周围有类似的现象吗?请以“绿色”为话题，说一段话。 学生自由发言。 关注我们身边的绿色吧，从每一棵树苗，每一片绿阴开始。让我们用胆识、智慧、心血和汗水创造一个绿树葱茏的明天。 七、课堂小结 结语：人们一向歌颂大自然的赐予是无私的奉献，从来没想到过这是人类无意识地掩盖了对自然的掠夺。人们在城市中赶走了最古老也是最后一簇绿阴，那么，依靠绿色才得以繁衍人们离灾难还远吗?一条没有树的路是寂寞的，走在一条没有树的路上的人是沧桑的。感谢王鼎钧先生的那树，让我们产生了常日里难得出现的思考，涌起了久违的情