《动手做做看》教学设计

13 动手做做看 教学设计 李博颖 教学目标 1 复习巩固本课 琳 漫 等 10 个生字 指导写好 朗 志 等 9 个生字 2 正确流利 有感情地朗读课文 感受故事的趣味 并从中受到启发 3 唤起不迷信权威 勇于动手实践的意识 教学重难点 1 理解课文内容 感受故事的趣味 并从故事中受到启发 2 唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识 课前准备 生字卡片 教学挂图或多媒体课件 装满水的被子 金鱼 石子 科学家说过 的一些名言 教学过程 一 导入新课 课件出示 两件宝 儿歌 旨在通过儿歌调动学生的学习兴趣 激发学生的求知欲 读儿歌 通过读儿歌你知道了什么 人有两件宝 双手和大脑 双手会做工 大脑会思考 用手又用脑 才能有创造 一切创造靠劳动 劳动要靠手和脑 我们无论学习和生活 都离不开动手和动脑 今天我们来学习 13 动手做做看 出示课 题 并在黑板上板书 提出问题 1 小朋友 你喜欢发明创造吗 你敢于怀疑专家的话吗 2 小朋友 你们看老师这里有一个装满水的杯子 我放进一颗石子 水就会怎样 观察 后回答 3 如果我放进一条金鱼 水却不会满出来 这是为什么呢 答案就在课本中 你们想知道 吗 那赶紧打开课本读一读吧 二 初读课文 自学生字新词 1 用你喜欢的方式读通课文 不认识的字借助拼音读准字音 2 自由轻声读课文 要求 边读边画出生字 借助拼音读准字音 读通句子 难读的句子 做上标记 多读几遍 3 合作识字 在四人小组内说一说自己会认的字 并告诉小伙伴你用什么方法记住它的 然后给每个生字找个朋友 再说一句话 旨在让学生在自读过程中 正确读准生字字音 初步理解生词 这样设计重视学生阅读 的自主性和独立性 继续培养学生识字的兴趣和主动识字的习惯 三 检查自学情况 1 利用生字卡片采取小组读 开火车读等方式加强生字的掌握 2 指名读课文 纠正易读错的字音 3 理解词语 哄骗 用假话或手段骗人 漫 水过满 向外流 4 说说课文讲了一件什么事 四 书写指导 你认为哪几个生字的形比较难写 写时要注意什么 第二课时 一 复习巩固生字新词 感悟课文内容 二 讲读课文 用自己喜欢的方式读读课文 1 设疑激趣 你读懂了什么 1 朗志万向小朋友提出了一个奇怪的问题 一个杯子装满了水 再放进别的东西 水 就会漫出来 如果放进一条金鱼 却不是这样 这是为什么 2 朗志万是法国的科学家 对于这个奇怪的问题 孩子们是怎样回答的呢 2 各抒己见 边读边画出小朋友们是怎样回答的句子 用 线画 汇报 想想为什么这样回答 一个小朋友说 因为金鱼身上有鳞 另一个小朋友说 一定是金鱼把水喝下去了 伊琳娜觉得他们都没说对 但自己又想不出道理来 她回到家里问妈妈 旨在使学生知道伊琳娜不盲从 善于动脑 有不同见解 3 动手解疑 1 问 伊琳娜为什么生气 为什么又笑了 读出伊琳娜生气和微笑的有关段落 说说对上面两个问题的 理解 2 体会 妈妈说 不能光想 你动手做做看 光 是什么意思 只想 不做 用鼓励的语气读出来 伊琳娜生气是因为她认为朗志万骗了她 您怎么可以提这样的问题 来哄骗我们小朋友呢 应该用怎样的语气来读 假如你是 伊琳娜你能换一种语气说这句话吗 生气的语气 让学生在朗读中感悟 应该怎样理解朗志万说的话 讨论 科学家讲的话 我们都应该尽可能地去试一试 b 我们要怀疑科学家讲的话 c 当我们对科学家的话有怀疑时 一定要想办法证实一下 d 我们应当好好学习科学家的科学态度和思维方式 使学生懂得在生活和学习中要善于质疑 注重实践 不要迷信权威 旨在使学生知道朗志万把一个错误结论告诉孩子们 再问孩子们为什么 目的是让孩子 们知道 科学家的话也不一定都是对的 要动手做做看 3 发散思维 伊琳娜听懂了朗志万的话 会怎么想 会怎么说 旨在训练学生的思维 培养想象力 同时自己也受到教育 要善于动手动脑 三 感悟全文 通过学习这课你明白了什么 不迷信权威 勇于实践 不盲从 让我们都来做有心人 用自己的劳动和智慧去发现 去创造吧 旨在培养学生的科学素养 起到画龙点睛的作用 四 实践天地 1 通过学习这课你想到了什么 试着写下来 2 课外实践 推荐阅读 小马过河 两个铁球同时落地 探究实验 一个装满水的杯子 如果放进一块海绵或是棉花 水又会怎样 设计理念 丰富教材知识 激发学生对科学的热爱 通过课外阅读和探究的延伸 培养动 手能力和科学精神 使课堂所学能真正的指导学生的行为和认识 3 从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言 想想对我们有什么指导意义 五 附板书设计 说放进鱼 朗志万 水不会 漫出 鼓 金鱼放入杯中 水漫出图 励 伊琳