《大学英语3(艺术)》课程教学大纲

大学英语3（艺术）课程教学大纲 系、部：基础课部（外语） 天津财经大学珠江学院教务部大学英语3（艺术）教学大纲课程名称：大学英语学 分：4总 学 时：96适用专业:本课程大纲适用于艺术类各专业。开课学期：一学期一、课程性质、定位和教学目标课程性质：通识教育课（必修课）课程定位：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修基础课。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要；有助于学生树立世界眼光，培养国际意识，提高人文素养，同时为知识创新、潜能发挥和全面发展提供一个基本工具，为迎应全球化时代的挑战和机遇做好准备。教学目标：培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。二、教学内容与要求Unit 1 Text A:Time-Out Text B:Ready, Set, Go and Get There!Text C:The Time of Your Life【教学目的与要求】1. 对A、B两篇课文充分理解2. 掌握A课文课后练习里的重点词汇、短语3. 了解imperative sentence 祈使句和tooto的用法4. 掌握求职简历的写作【教学内容】（1）重点词汇讲解: accomplish, divide,priority, share（2）重点短语讲解：all at once, figure out, work on（3） 结构: imperative sentence(祈使句)； tooto的用法 （4） 写作: Greeting，Expressing your interest in a particular position，Your general background， Enclosure and contact information.【教学重点与难点】 重点：（1）熟练掌握本单元的活跃词汇及常用表达方式（从课后练习中挑选）；（2）句型：imperative sentence(祈使句)； tooto的用法 难点：本单元是英语被动结构的翻译【教学手段】教学手段：多媒体或语音室；教学方法：课堂讲授、小组讨论、课题课等。【课后作业】 Text A 单词背诵默写Unit 2 Text AA Teachers Story Text BFollow Your DreamText CThe Story of Kyle【教学目的与要求】1. 对A、B两篇课文充分理解2. 掌握A课文课后练习里的重点词汇、短语3. 了解while 和 be used to do的用法4. 掌握求职简历的写作【教学内容】（1）重点词汇讲解: assure, excellent, struggle（2）重点短语讲解：at times, make a difference, take pains（3） 结构: while 和 be used to do的用法 （4） 写作: 重点练习求职简历的结构【教学重点与难点】 重点：（1）熟练掌握本单元的活跃词汇及常用表达方式（从课后练习中挑选）；（2）句型：while 和 be used to do的用法 难点：本单元是英语否定结构的翻译【教学手段】教学手段：多媒体或语音室；教学方法：课堂讲授、小组讨论、课题课等。【课后作业】 Text A 单词背诵默写，Text C 翻译句子的背诵。Unit 3 A:Impossible or Im Possible B:Nothing but ProblemsC:Problems! Four Simple Steps to Solving Them!【教学目的与要求】1. 对A、B两篇课文充分理解2. 掌握A课文课后练习里的重点词汇、短语3. 掌握 no matter what/where/when/who/how/whether以及现在分词短语做插入语插到句子主语和谓语之间做原因状语的用法。【教学内容】（1）重点词汇讲解: blame, complaint, latter, vary（2）重点短语讲解：check out, cool down, take notes（3） 结构: 掌握 no matter what/where/when/who/how/whether以及现在分词短语做插入语插到句子主语和谓语之间做原因状语的用法。（4） 写作: 议论文的注意事项【教学重点与难点】 重点：（1）熟练掌握本单元的活跃词汇及常用表达方式（从课后练习中挑选）；（2）句型：no matter what/where/when/who/how/whether以及现在分词短语做插入语插到句子主语和谓语之间做原因状语的用法。难点：Parallelism（排比）在作文当中的使用。【教学手段】教学手段：多媒体或语音室；教学方法：课堂讲授、小组讨论、课题课等。【课后作业】 Text A 单词背诵默写，议论文写作：Health and LifeUnit 4 A:Rock Steady B:The Impossible Just Takes a Little LongerC:My Full Life【教学目的与要求】1. 对A、B两篇课文充分理解2. 掌握A课文课后练习里的重点词汇、短语3. 掌握since引导时间状语的用法4. 了解英语里破折号（dash）的用法【教学内容】（1）重点词汇讲解: damage, spread, uneasy, symptom（2）重点短语讲解：break down, lose weight, slow down（3） 结构: 掌握since引导时间状语的用法（4） 写作: 记叙文写作【教学重点与难点】 重点：（1）熟练掌握本单元的活跃词汇及常用表达方式（从课后练习中挑选）；（2）句型：掌握since引导时间状语的用法难点：如何写长难句。【教学手段】教学手段：多媒体或语音室；教学方法：课堂讲授、小组讨论、课题课等。【课后作业】 Text A 单词背诵默写，Text C 课后练习翻译句子背诵 三、学时分配课程内容学时分配小计讲课习题课讨论课实验其他Unit1: Text A:Time-Out542112Text B: Ready, Set, Go and Get There!4318Text C: The Time of Your Life224Unit 2 Text AA Teachers Story542112Text BFollow Your Dream4318Text CThe Story of Kyle224Unit 3 A: Impossible or Im Possible542112B: Nothing but Problems4318C:Problems! Four Simple Steps to Solving Them!224Unit 4 A:Rock Steady542112B:The Impossible Just Takes a Little Longer4318C:My Full Life224合计44368896四、考核方式与评分标准采用期末考试、平时考核相结