2013年语文说课稿.docx

辽阳华图山的云雾第二课时各位评委老师好，我是来应聘小学语文的XX号考生。我今天说课的题目是庐山的云雾（板书课题）。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计这六个方面来进行我的说课。一、说教材：1、本课是语文版三年级上册的第14课文章，本课以明快、绚丽的语言，比喻联想等方式描述了庐山云雾千姿百态，瞬息万变的特点，表达了作者对祖国山河的热爱以及对大自然美好风光的喜爱之情！本文共四段，第一段介绍庐山的云雾，第二段介绍云雾的姿态，第三段介绍云雾的动态变化，最后一段抒发了作者对庐山云雾的喜爱情感。2、根据新课标的要求制定的三维教学目标如下：（1）知识与技能目标：通过朗读文章感受庐山云雾的多姿与千变万化。（2）过程与方法目标：指导学生朗读课文，体会庐山云雾的美妙，多变的特点。（3）情感态度价值观目标：在享受庐山云雾之美的同时让学生产生热爱大自然，热爱祖国美好河山的情感。3、教学重点：通过对课文的赏析，感受美，读出意境，读出美感。 教学难点：感受庐山云雾的神奇美丽，读出意境，读出美感，受到美的陶冶。二、说学情：三年级的学生能够积极思考，善于动脑，虽想像力丰富，但是阅历不深，在朗读文章的时候想象不出如此赏心悦目的景色，更读不出庐山云雾各种姿态的美，需要老师加以引导。三、说教法：新课标指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 根据以上对教材与学情的分析，我采用的教法主要是：情境教学法：教学中运用多媒体手段播放关于庐山云雾的优美风光，让学生身临其境感受庐山云雾之美。 地址：辽阳市大府酒楼正对门华图教育网址：/朗读法：以不同方式让学生朗读课文，加深对云雾之美的印象，同时感受云雾之美。3、谈话法：老师对知识点进行讲解。4、提问法：根据需要完成的教学目标对学生提问。四、说学法 实施新课标的理念指导下，根据教法本文所采用的学法是：朗读法，自主学习法，讨论法。五、说教学教程1、导入：本文是第二课时，第一课时熟悉了生字词。以复习导入本课，昨天我们学习了庐山云雾，给你最深的印象是什么？请同学们说一说？2、新授：进入今天的学习课题。（1）朗读第二段，在学生朗读的时候思考这段主要描写了云雾什么特点？学生在朗读后引导学生找到这个句子。课文的段首句既说清楚了千姿百态。（通过问题能提高学生朗读的效率，对学生课堂表现评价，积极肯定的方面。）继续提问云雾千姿百态表现在哪方面？文章描叙出帽子，玉带，大海，天幕等。结合着多媒体，让学生欣赏不同云雾的表现样子，让学生感受云雾之美。（用多媒体图片显示庐山云雾之美，让学生走进现实中的云雾当中，感受到书本上文字所描绘的美）继续问本段对云雾描写的顺序是什么样的？让学生思考回答是按山顶，山腰，山谷的顺序。之后让学生齐读。（学生在齐读的时候去留心写作顺序）（2）进行第三段的学习，这么漂亮的云雾会发生什么变化？让学生朗读第三段然后思考。学生找出文中相应的描写云雾变化的词句：青烟，银河，白马，冰山。让不同的学生读出云雾不同变化的句子。最后一段表达出作者对云雾的喜爱之情：令人流连忘返。为什么呢？因为太美了。让学生看庐山云雾的视频，一起感受云雾之美。最后让学生一起再重新朗读全文。（在充分感受了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变后,再赏心悦目地朗读文本,使学生置身与文本之中，融入作者营造的情景之中,犹如身临其竟境，读出意境，读出真情实感）巩固小结：让学生来复叙对云雾的描写，从形态与变化两方面进行。4、作业：对自己看过的云雾画一幅画或者写一段文字描写。六、说板书设计本文的板书层次明，结构清楚，主要讲出了庐山云雾“千姿百态”的形