人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》.doc

秋天的雨教学设计一，导入新课师：上课！同学们好！生：老师好!师：同学们的声音真响亮。你能不能用宏亮的声音再向老师问候一声？生齐叫：老师好师：谁勇敢，自己来一生喊老师好师：声音真宏亮，谁能用更宏亮的声音让教室里的同学都听到。来，这个女孩子女生叫师：虽然是女孩子，但声音很宏亮，谁能更宏亮生叫得更宏亮。师：瞧，同学们的问候声传到老师的耳朵里了，下面老师要给你出难题，怕不怕生：不怕师：请大家一起宏亮地喊上一声生宏亮地喊师：请你轻轻地喊上一声生轻轻地喊师：请你甜甜的喊上一声生甜甜地喊师：真有味道啊！ 师：刚才老师让你们用不同的语气跟我打招呼，表达出了不同的情感，说话是这样，读书也是这样，你用不同的语气读书，表达的感受是不一样的，这节课我们就用不同的语气读出不同的感受，能不能？生宏亮地答：能。 师：孩子们，小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的生：雨师：一起来响亮地读一读吧。生响亮地齐读课题。师：昨天老师让你们预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好？生：好师：请看屏幕出示生字：凉爽。认读，书空，（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小，再写一个人字托住他）扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。师：第三行生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。三，读文感受。1，老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？老师来读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？学生：难忘老师：谁让你难忘？学生：秋天的雨老师：我们合作把话说完整了学生：秋天的雨真神奇学生：让秋天更美丽2，老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子画下来。学生：读课文。老师：找到了吗？交流学习成果吧。学生：读每个自然段开头一句。老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。学生：读小诗老师：每句话是每段的意思，第一自然段学生：读第一自然段老师：指名读第一句话，其中有一个词语。学生：五彩缤纷师：这句话什么意思？换词语理解。五颜六色，花花绿绿3，（1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。练好了吗？我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？学生：读句子老师：为什么喜欢这句呢？学生：喜欢小扇子老师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。学生：读句子老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。学生：练读老师：指名读。学生：读老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。（3）谁还想读自己喜欢的其它句子？学生：读关于田野的句子老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？学生：读果园的句子，相机教学“你挤我碰”丰收了。老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。学生：读句子。老师：谁还有自己喜欢的句子？生：读菊花的句子。读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？学生：省略号（简单介绍用法）老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。学生：读句子。老师：我们一起去看一看吧，出示课件，请同学们推荐读书最好的小朋友配音，其他同学欣赏。学生：结合画面配乐朗读。老师：听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？3，说话训练（1，老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，像学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。（2。师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把色给了，像。交流练习。学生自由发言：（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，）4，老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三四自然段，自由读一读自己喜欢的部分。师：谁来读？生：读味道的段落。师：谁愿意听声音？生：读声音的段落。师：正音：荡。师：过渡引读写声音的一段。四，总结：秋天的雨是读引读每段开头一句话，让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。二、品读感悟，丰富想象1、请推荐一位最擅长朗读的同学读第三自然段，其余的同学闭上眼睛听。a、谁来说说:你仿佛闻到了什么气味？b、轻声读课文：把写气味的词语用横线画出来。c、课件出示词语：甜甜的 香香的，读读这些词。d、课件出示以下句子，把这些词放进句子中读读。梨香香的，菠萝香香的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！e、老师都感觉到了香甜的气味。发挥想象，还有哪些气味藏在秋雨中呢？香甜的气味真浓，再读这一句。f、此时，你漫步在乡间的小路上，远远就闻到阵阵好闻的香味，你会想什么，做什么？你朝香味走近，啊！原来是桂花飘来的清香，你想怎样？哦，还有橘子散发出来的香味，你想做什么？引：此时的你，被这好闻的香味深深吸引，流连忘返，用书中的话来说，就是-小朋友的脚，常被那香味勾住。引：秋天的雨，藏着好闻的气味，秋天的雨还是个热心肠呢！2、品读、想象第4自然段a请同学们自由地读，想想：这段话是围绕哪句话写的？b课件出示句子：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了！谁来读读这句话，注意，要让所有的人都听到哦！想象，秋雨吹起小喇叭，还会关心地对朋友说什么呢？课件，秋天的雨吹起喇叭，关心地对-说：- c引读下面的课文：小喜鹊听见了，-小松鼠听见了，-他们都-3、引：在秋雨的引领下，我们领略了秋天的风韵，它带给我们的是丰收的快乐，美的享受。让我们深情地读第五自然段。思考：为什么说秋天带给小朋友的是一曲欢乐的歌？三、总结全文，情感升华同学们，今天我们随着作者的文笔，感受了秋雨的神奇和美妙，谁来对照板书说说，课文从那几个方面写秋天的雨？在文中，看似写秋雨，实则写秋天。作者以秋天的雨为线索，展开想像的翅膀，用优美的语言为我们描绘了一幅幅亮丽的秋天风景画，读着这些美妙的文字，不禁感觉它就是一首热切的小诗：课件展示： 秋天的雨秋天的雨 是一把钥匙秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨 藏着好闻的气味秋天的雨 吹