语文人教版七年级上册1　散步.doc

人教板七年级上册语文录像课散步教学设计大方文惠实验中学散步录相课教学设计【理念设计】关注学生的生活经历与感情体验。教学内容与方法的设计要结合学生的特点，与学生的生活密切联系，既重结果又重过程，为此本节课总体教学策略是以学生为中心，关注学生的生活【教材分析】莫怀戚的散步，这是人教版七年级语文上册第二单元的一篇讲读课文。散步是体现浓浓亲情的一篇文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固单元要求。【学生分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则，不能深层次领悟文章意境。因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。【学情分析】：文章内容比较浅显易懂，本文主要在于对学生审美阅读的启蒙训练，着重引导学生整体感悟全文，并对文中一些精彩优美的句子有所体悟，培养学生对语言文字之美、情感意境之美的体验。在讨论过程中着重引导学生自主发言，尊重学生的讨论结果。教师发挥导的作用，在学生交流过程中出现的难点上加以点拨，切忌喧宾夺主，使交流活动流于形式。【教学目标】知识与能力目标：1、整体感知课文内容；积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。2、能深情地朗读课文，品味赏析重点字词句的意韵，深入领悟作品主题：亲情、人性、生命。感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。【教学重点】1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。【教学难点】1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。2.指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力【教学方法】1、情感感染法和启发点拨法2、自主合作探究3、品读法【教学准备】：多媒体课件【教学过程】（一）课前播放人间第一情，营造浓浓的亲情氛围。同学们:人间第一情是什么情?我们来到世上首先享受到的是什么情？我们无时无刻都在感受到亲情的温暖。今天让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去进行一次心灵的散步，去分享他们一家浓浓的亲情。(板书：课题 作者)（设计意图：通过这样的导入让学生融入爱的氛围，激发起学生学习本文的热情）活动一：整体感知1、听读感知配乐朗读课文,由学生听读回答下列问题：(PPT演示)听读时留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。2、说说文章讲述了怎样的一件事。（交待起因、经过、结果）在这个环节中，学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络，明确了这是一个温馨的家庭的故事小结：本文通过 选取祖孙三代一家人在田野（ ）这个生活细节。生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的生活情趣，体现中华民族（ ）的传统美德。活动二：品读赏析这篇文章写得很美，请简单地概括美在何处？（人性美、景物描写的诗意美和语言美）1、文章有哪几处景物描写？请学生找出来，品味景物描写的作用。（PPT演示）（这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。）温馨的家庭，诗意的散步。过渡语：好听的歌总是由优美的旋律传送的；美丽的花得由鲜绿的叶儿衬托；同样，美文得有妙语来表达。这篇课文的语言散发着清新淡雅的芬芳，读来的感受犹如背着花篮与作者边散步边交谈，于不经意间往花篮里采摘几朵并不名贵却很雅致的小花。这篇散文的语言也很美，请找出你认为最妙的一个词，最美的一句话，最精彩的一段文字，在小组内读一读，品一品。读一读，说说你找的句子美在何处。（今年的春天来得太迟了，太迟了”和“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。）读这篇文章的历程，就是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。它的语言还美在字里行间富有意蕴美。活动三：合作探究，理解主题过渡语：一家四口在这样充满诗情画意的春天里散步，这是一件平常的不能再平常的小事，但是因为每个人身上都有一种人性的光辉在闪耀，因而，它如一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，深深地叩击着我们的心扉。1、文中的四个人物中，你最喜欢哪一位？从文中找出描写这些人物的内容，有感情地朗读出来，说说你喜欢的理由。假如有一束鲜花，你想送给谁。请用“我想把这束花送给 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人。”（PPT演示）总结：母亲：善解人意，疼爱小辈；（动作，语言）“我”：孝顺母亲，责任心强；（心理，语言）儿子：懂事，聪明；（语言）妻子：贤惠，善良。齐读：让我们一起来深情地吟诵文中最后一段，感受文章的意蕴哲理美（探寻主题）品读赏析“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”总结：本文无论写谁，字里行间都表达永恒的（ ），在这种情中以渗透（ 、 、 ）。围绕这三种亲情表达了一个重大的主题（ ， ）。亲情。（板书：亲情）通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了母子情、夫妻情、祖孙情。本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题互敬互爱、尊老爱幼。活动四：拓展延伸，激发情感（PPT演示）1、看了“妈妈洗脚”这个视频后你想说什么？父母的身教胜于言传。责任和孝心会传给下一代，代代相传。中年人（我和妻子）的举动，不仅仅是一种责任的承接，还是给下一代的示范。生命就是这样代代相传，生生不息的。活动五、口头作文（分享幸福）这是发生在莫怀戚先生家中平凡而又感人的故事，这篇优美的散文一定打动了在座的同学们。相信同学们的家也不缺乏这样的故事，能说出来和大家分享吗？ 课堂小结（PPT演示）小结：（配乐）听了同学们的感悟，老师也有很多感慨，就用一首小诗来结束这堂课吧。（播放歌曲懂你，设置情境）如果有一天我们的父母也老成了我们的孩子我请你，请你们，也记着做他们的父母像他们曾经对待我们一样，藏起生活的艰辛与坎坷微笑地为他们撑起一片温馨的天空请记得摊开他们的手掌数一数上面的千沟万壑这样我们的生命原野就会永富春意我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去作业：真情行动“树欲静而风不止，子欲养而亲不侍。”回家以后，请同学为自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩 【教学反思】：散步是一篇溢满了浓浓的亲情的文章，作者笔下一家四口的互敬互爱、其乐融融如春阳般暖透人心。准备这堂课前，我给自己的目标是能通过这篇文章触碰到孩子内心的柔软，让他们在品读课文时自然而然地感受到爱和亲情的温暖，从而发自内心地想去爱自己的亲人，让亲情离他们近一点、再近一点。上完这堂课，我想我的目标基本达到了。为了让学生能够对文章的细节有深刻的体会，能够对文章的情感产生共鸣，这堂课中，我除了在启发学生品析文章的细节内容时进行了适度一些适度讲解，随机讲了一些身边的例子和故事。这堂课我也设计了许多“读”的环节，无论是齐读，还是品读，还是学生的朗读，动情萦绕了整个课堂。用读来加深记忆，用读来帮助学生理解，用读来让学生把握内容和感情，用读来营造氛围、升华情感当情感已经在孩子们的心里发了